《求一個數比另一個數多(少)百分之幾的實際問題》教學反思範文

上學期我們已經學過“求一個數是另一個數的百分之幾是多少”的實際問題，這類問題比較簡單，只要用一個數除以另一個數，結果用百分數表示就行。本節課所學習的內容就是以“求一個數是另一個數的百分之幾是多少”的實際問題為基礎的，理解問題所表示的意義是本節課的難點，關鍵是要引導學生要能找到相比較的兩個量。

在例題的教學中則採用畫線段圖的方式引導學生理解題意。例1中“東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？”讓學生先找出單位“1”的量，然後嘗試畫線段圖，並在畫圖中體會“實際比原計劃多造林的面積是和原計劃的造林面積比較的”，因此問題也就可以理解為“實際比原計劃多造林的'面積是原計劃的百分之幾？”從而轉化為求一個數是另一個數的百分之幾，與往不同的是這裏比較的兩個量是“相差量”和“單位1的量”。

鼓勵解題多樣化，對於例題的另一種解法則作簡單的介紹，但是也必須要求學生能説出每一步求出的是什麼，解題方法則不作規定，兩種均可。

學生作業中的錯誤主要有：一是不能找準單位1；二是計算錯誤。

思考：五年級學習分數時，有過很多類似“男生20人，女生25人，女生比男生少幾分之幾？”，那時大部分學生已經會比較“相差量”和“單位1的量”，如果由分數問題引出例題，或許更高效。