《土地的誓言》導學案（新人教版七年級語文下冊）

 第一課時

【學 習目標】

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品味本文具有激情的語言。

【預習自測】

1、給加線字注音。

熾（    ）痛    嗥（      ）叫    斑斕（        ）     亙（     ）古    默契（    ）   田壟（    ）    污穢（    ）      鎬（        ）頭

文學常識填空

2、《土地的誓言》選自《________》卷一，作者 ____ ____，原名 ________，________ 作家。

3、學一學，用一用。

請你以“家鄉”為寫作內容，寫一組排比句，讚美吟誦家鄉的美麗富饒。

4、有感情朗讀課文，體會作者面對故鄉 的土地發出了壯懷激越的誓言。

【合作探究】

5、有情朗誦，整體感知

6、整體感知：面 對故土，作者發出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？

【解難答疑】

7、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達出來？試舉例説明。

8、課文分為兩段 ，兩段在內容和結構上有什麼異同？

【反饋拓展】

9、所選景物有什麼特點？為何選取不同的景物？

【反思】

第二課時

【學習目標】

1、揣摩、品味本文具有激情的語言。

2、培養、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

【預習自測】

1、課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉成長足跡的句子。想一想，作者為什麼要這樣寫？

【合作探究】

2、品讀賞析：文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，並談談你理解和體會。（可從思想內容、修辭表達以及詞語內涵等多角度去發現、品味）

例：“我有時把手放在我 的胸膛上，我知道我的 心還是跳動的，我的心還在噴湧着熱血，因為我常常感到它在泛濫着一種熱情。”（“埋葬”只用於已經死 去的事物。昔日留下的歡笑曾經是晶瑩如露珠般點綴在壟上，散發着迷人的光澤。而今，這一切早已不復存在。取而代之的只是悽苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經“死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。作者的歡樂只屬於失去的故園。這樣想來，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。）

學法指導：A、明確該詞的本意；B、 聯繫上下文，分析該詞所處的語境。

【解難答疑】

3、“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。 ”文中還有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚 ”？“無時無刻”説明了什麼？

4、這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什麼？

【反饋拓展】

同學們，“九一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我 們年輕 一代是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起誦讀梁啟超的《少年中國説》中的一段：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富， 少年強則國強，少年獨立則國 獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。

【反思】

雷真民