確定位置教案彙編7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的確定位置教案7篇，希望能夠幫助到大家。

確定位置教案 篇1

（一）教學目標：

知識目標：

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，説出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用數對確定位置。

技能目標：通過形式多樣的確定位置的方式，讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念，並增強其運用所學知識解決實際問題的能力。

情感目標：感受確定位置的豐富現實背景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。

（二）教學重點：掌握確定位置的方法，説出某一物體的位置。

（三）教學難點：在方格紙上用數對確定位置。

（四）教學過程：

一、談話導入：同學們還記得嗎？20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發射，10月16日6時23分返回艙在內蒙古大草原安全着陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學家是怎樣迅速地找到返回艙着陸的位置的嗎？這全依賴於GPS衞星全球定位系統。大家一定覺得很神奇吧！從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。學習了今天的內容，你就會明白其中的奧妙。

板書課題：確定位置

二、介紹同學：用響亮的聲音介紹自己前後左右的同學。

三、與小動物交朋友：小朋友，咱們班今天來了這麼多可愛的小動物，它們的隊伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個小動物交朋友，你説它的位置在哪裏？説得對，它就成為你的好朋友。教師根據學生回答：第（ ）組，第（ ）個；第（ ）列，第（ ）行

四、確定自己在教室中的位置

1、第幾組，第幾個

剛才我們是根據什麼詞語來確定位置的？（板書：第 組第 個）

2、問：你知道你在教室裏的位置嗎？

問：你是怎麼數的？（從左邊開始數第幾組，從前往後數是第幾個。）

問：要説清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個。）

讓每個小朋友説説你的好朋友的位置。

3、遊戲：我來當裁判

聽清遊戲規則：請一個同學報自己的位置，大家來做小裁判。（注意把話説完整：我坐在第幾組第幾個）如果這個同學位置報對了，大家就説yes；報錯了,就説no。

a、指名學生報位置，學生判斷對錯。

b、老師報位置，是你的位置你就站起來，大家判斷，看站得對不對？

四、出示課本的座位表

1、自由説：

觀察座位圖，想説誰的位置就跟同桌説一説。

2、思考：

小青的位置在哪？可以怎樣説。

3、操作：

請你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來？（請表示方法不一的幾個學生板演）

4、剛才我們是用語言的方法表示，能用數字來表示嗎？讓學生探索用數對錶示位置的方法，可以既清楚又簡便的表示位置。

（1）引出用數對錶示位置：小青在第3組第2個就可以用（3，2）這樣的一組數對來表示。像這樣（3，4）我們可以用數對的方法來確定物體的位置。説一説3表示什麼？4又表示什麼？觀察這些數對，你發現了什麼？每個數有什麼含義？（小組討論）

一個數表示橫向的數，第二個數表示縱向的數，這是約定俗成的。使用數對時橫向從左往右看，縱向從下往上看。

（2）嘗試用這樣（指數對）的方法表示小敏、小華的位置。先説兩人的位置再用數對錶示，完成試一試第一題。

（3）嘗試看數對找位置，完成試一試第二題。

（4）仔細觀察這些數對和他們所表示的位置，你能總結出用數對錶示位置的方法嗎？學生先獨立思考，後四人小組討論，再彙報：

師歸納小結：數對的表示方法，先橫着數，看在第幾列，這個數就是數對當中的第一個數；再豎着數，看在第幾個，這個數就是數對中的第二個數。

在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個數據。

在平面上確定物體的位置，一般方式：

用兩個數據a 和b 記（a ，b），

a表示: 列，

b表示: 行

五、學校附近的地圖：

1、看圖，説説學校在地圖上的什麼位置？

2、圖上還有哪些建築物？在什麼位置？與同學進行交流。

六、遊樂場的平面圖：

1、説一説遊樂場各景點的位置。

2、現在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰場去，請畫出路線圖。

七、知識窗：

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經常用到，而且在天文地理這些科學研究中也要用到，它的用處可大啦！

在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫做經線，垂直於經線的橫線圈為緯線。根據經緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40度，東經116度。

地球上的任何一個位置都有經度和緯度，像GPS衞星全球定位系統就是通過監測出神舟5號返回艙降落位置的經度和緯度，從而幫助科學家快速地找到英雄楊利偉的。

八、走進電影院：

（1）認識電影院座位排列規律。

出示電影院座位圖，提問：請你們仔細觀察，電影院的座位有什麼樣的規律？（從前往後數，依次是第一排、第二排 ：而第幾號就比較特殊，把所有的單號排在一起，你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6 中間號碼小，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室裏佈置的電影院。

回頭看，那是單號門、雙號門。靠走廊的桌子上有排數。凳子上有第幾號，請單號的同學起立，再請雙號的同學起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

（3）根據電影票找相應的位置。

先示範幫一位同學找位置。再全班同學找，提醒：A、從兩旁出去，後面進門，進門後，先找第幾排，再找第幾號。B、如果找不到位置，可以請同學和老師幫忙。C、坐好後，相鄰的同學互相檢查是否坐對了。D、同時要守次序，不要擁擠，做個文明的小觀眾。（電腦出示文字：歡迎光臨藍貓影院，並放一段音樂。）

（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座；小明的票是：5排9座 。他們進電影院後發現有兩個門，他們該怎樣找呢？

九、生活中的應用：

在我們學校的會議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎？動手塗一塗。

（7，2）（5，3）（9，3）（3，4）（7，4）（11，4）（5，5）（9，5）（7，6）

十、小結質疑：

通過剛才的學習，你有什麼收穫？（如：在電影院找位置，在戰爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內確定一個位置一般需要兩個數據，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

確定位置教案 篇2

教學目標：

1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

3、能描敍簡單的路線圖。

重點難點：

1、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

2、能描敍簡單的路線圖。

教學準備：

小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

教學過程：

1、探究新知

1）學生看圖，收取有用信息。

2）學生用工具測量它們的方向。

3）把學生獲取的信息綜合起來。

2、出示情境圖：

你有什麼辦法確定大鳴山在大本營的什麼方向？

3、完成試一試中的第一題。

1）師生按要求共同演示。

2）同桌互相擺、説。

3）全班交流。

　4、學生獨立完成第2題。

5、完成練一練的第一題：

1）同桌互相討論。

2）意見反饋，相互補充。

學生動手測量

小組交流討

學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當着兩者結合起來，才能確定物體的具體位置。

從具體到抽象便於學生的理解。

使學生體會兩物體的方向是相對的。

理解到運用，培養學生思維的靈活性和深刻性。

6、課堂小結。

7、作業佈置：練一練的第二題。學生思考

確定位置教案 篇3

課前準備

教師準備 PPT課件

教學過程

⊙情境導入(課件出示教材94頁平面圖)

1．談話。

小明家所在街區的平面圖如下。如果以學校為中心，你用什麼方法來確定其他地方的位置？

學生思考後，教師相機引導並出示課題。

同學們，我們今天繼續複習“圖形與位置”的相關知識。我們主要學過哪些確定物體位置的方法？

預設

生1：用數對確定物體的位置。

生2：根據方向和距離確定物體的位置。

生3：使用路線圖確定物體的位置。

……

2．導入。

這節課我們主要複習根據方向和距離確定物體的位置、用數對確定物體的位置和辨認方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)

⊙回顧與整理

1．根據方向和距離確定物體的.位置。

如何把方向和距離這兩個條件結合起來確定平面圖內物體的位置？

預設

生1：以觀測點為中心，畫一個表示東、南、西、北四個方向的“十字標”，並分別標出東、南、西、北四個方向。

生2：把觀測點和觀測目標點連起來，這樣就有了一條線段，然後測量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數。

生3：測量出觀測點與觀測目標點之間的距離。

生4：最後把方向和距離這兩個條件結合起來就能確定平面圖內物體的位置。

2．用數對確定物體的位置。

如何用數對確定物體的位置？

(1)學生回憶舊知，分組討論。

(2)彙報。

預設

生1：在確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。

生2：確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。

生3：用數對確定物體位置的列與行的數序一般都從0開始，0既表示列數的起點，也表示行數的起點。

生4：第幾列和第幾行直接用數分別標在橫軸和縱軸上。

⊙典型例題解析

課件出示典型例題。

下面是12路公共汽車從火車站到動物園的行駛路線圖。

從火車站出發先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然後向( )方向行駛( )到電影院，最後向( )方向行駛( )到動物園。

分析 本題考查學生使用路線圖及用方向和距離的知識描述簡單的行走路線的能力。

描述行走路線時要説清出發點、行走方向、行走距離和經過、到達的地點。

解答 從火車站出發先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然後向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最後向(東南)方向行駛(1 km)到動物園。

確定位置教案 篇4

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（上冊）第56～57頁的例題、試一試和想想做做。

教學目標

1. 使學生在具體情境中學會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據平面位置確定物體。

2. 使學生體會生活裏處處有數學，進一步產生對數學的親切感。

3. 使學生在學習過程中，激發主動參與的意識，體驗與同學合作的樂趣。

教學過程

課前談話： 小朋友，你的家在什麼地方？老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什麼地方嗎？

學生彙報。

一、 揭示課題

通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那麼在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學習的內容。（板書課題：確定位置）

二、 在生活中學習

1. 認識第幾排第幾個。

（1） 今天老師給大家帶來了一位朋友。

（播放課件。小猴説：大家好，你們想去參觀動物學校嗎？配音：動物學校裏有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。）

（2） 初步明確確定位置的方法。

（播放課件。小猴説：我在第1排第1個。小熊説：我在第2排第3個。）

根據小動物説的話，你認為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。

看大屏幕，一起來數一數。（課件每排分別閃爍）在這裏，我們約定：數第幾排時從前往後數，數第幾個時從左往右數。

（3） 回答。

請小朋友們認真聽，看誰能回答小動物的問題。

小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個？

指名回答。

（4） 説一説。

這裏有你喜歡的小動物嗎？它在第幾排第幾個？跟同桌説一説。

請一組小朋友上來邊指邊説，其餘小朋友做裁判。

如我喜歡的動物在第1排第5個，是小兔。説對了，其他小朋友邊拍手邊説對對對，請上位。

（5） 猜一猜。

① 現在請一個小朋友用第幾排第幾個説一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。

如我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜小狗。

② 老師喜歡的小動物在第1排第3個，是誰？其他小動物分別在第幾排第幾個？

③ 歸納： 剛才我們用第幾排第幾個確定了小動物的位置。（板書：第幾排第幾個）

2. 認識第幾組第幾個。

（1） 認識各組。

我們把最左邊的這一組看做第1組。

教師指第2組，提問： 這是第幾組？

第4組的小朋友，跟老師揮揮手。

第7組的小朋友，起立。

第8組的小朋友，你們在哪裏？

（2） 練習。

① 知道自己坐在第幾組第幾個嗎？

先指名説，再提問： 你是怎麼數的？

然後同桌互相説一説。

② 我們做一個對口令的遊戲。

第1組第3個在哪裏？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個。小朋友起來揮手説： 第1組第3個在這裏。

第6組第3個在哪裏？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個。小朋友起來揮手説： 第6組第3個在這裏。

③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個？

④ 小朋友發言積極，表現真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。（相應位置的小朋友走上台前和老師握手）

我還想和第6組第4個小朋友交朋友

（3） 找座位遊戲。

剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。（板書：第幾組第幾個）現在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第（）組第（）個的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好後同桌互相檢查。然後將座位號由後往前傳給老師，我將順序打亂後再重新發給你們，每人從中任意拿1張。最後請大家根據新的座位號找到新的座位。（學生活動，播放輕快的音樂）

3. 認識第幾層第幾號。

（1） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經回家休息了。（課件出示相應的畫面。小猴説：我住在第2層第3號）

提問： 誰知道小猴的家在哪裏？

其他的小動物住在第幾層第幾號呢？

（2） 動物學校來了3個小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？

根據學生安排的情況，分別將3個小動物用鼠標移到相應的位置。

（3） 小動物們按照第幾層第幾號住進了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房裏吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號嗎？

在介紹中，進一步明確第幾層第幾號的各種不同表達方法。

三、 在生活中應用

1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？

2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）

排數怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？

小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個門進的？你是怎麼知道的？小紅呢？

你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。

小亮和小青，一個是2排6座，一個是2排5座，他們的座位在一起嗎？

3. 擺圖形。

我們來做一個擺圖形的遊戲。同桌合作完成，從課桌裏拿出一張方格紙，以及信封裏的5個圖片。

今 第2排 第2個

天 第3排 第3個

真 第4排 第4個

開 第5排 第5個

心 第6排 第6個

看方格紙，從下往上數，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數，分別是第1個、第2個，一直到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應的格子裏。

你們在圖中發現了什麼？（一句話：今天真開心！）

四、總結

今天學會了什麼？我們可以用哪些方法來確定位置？

指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發現。

確定位置教案 篇5

教學目標：

1．根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。

2．使學生經歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力。

3．使學生體驗數學與生活的密切聯繫，進一步增強用數學眼光觀察日常生活現象，解決日常生活問題的意識。

教學重點：

根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。

教學難點：

根據描述確定不同物體的位置。

教學過程：

一、複習引入

1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。

（1）以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什麼方向？

隨機指出：東E 南S 西W 北N

（2）在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

2．如果知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節課我們就研究根據給出的方向和距離在平面圖上準確畫出相關物體的位置的方法。

二、互動新授

1．明確清涼島的位置。

（1）題目中告訴我們清涼島在哪裏？

（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？

自己在圖上指出來，並和同學交流一下。

2．探究操作。

（1）怎麼在圖上畫出清涼島的位置呢？

在小組中討論後全班交流。使學生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

（2）怎麼畫出北偏東40的射線？

各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應該怎麼擺放量角器，怎麼看量角器上的度數？

指名上黑板畫，注意引導學生正確擺放量角器。

讓學生説説畫表示方向的射線時要注意什麼？

（3）怎麼確定燈塔到清涼島的距離？

圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什麼意思？

清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾釐米的地方？怎麼想？各自計算後指名彙報：205=4（釐米）追問：為什麼用205就是圖上距離了？

引導學生在圖上標出清涼島的位置，並與同學交流。

3．練一練

（1）出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

（2）各自獨立完成。

（3）組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。

三、鞏固練習

1．練習九第4題。

學生獨立計算。

2．練習九第5題。

（1）看圖説一説：圖上熊貓館在猴山的什麼方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？

自己先算一算實際距離，然後與同座位的同學説一説。

彙報交流：熊貓館在猴山的什麼方向？距離猴山多少米？怎麼算出來的？連起來怎麼説？孔雀園呢？

引導學生説出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處。孔雀園在猴山南偏東35方向90米處。

（2）蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎麼在圖上表示出它的位置。

各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最後標出蛇館的位置。練習後交流思考的方法和具體的畫法。

3．練習九第6題。

師：同學生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）

你能完成上面的問題嗎？學生練習。

四、全課小結

誰能告訴大家你今天學到了什麼知識？有什麼發現？還有什麼疑問？

五、課堂作業

補充習題：40頁

確定位置教案 篇6

教學內容：

用方向和距離確定位置

教學目標：

1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

2.經歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進一步培養學生觀察、識圖和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

3.進一步體驗數學與生活的密切聯繫，增強用數學的眼光觀察日常生活現象和解決日常生活問題的意識。

教學重點：

初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

教學難點：

確定物體位置的方向

教學過程：

一、情境導入

1.談話：請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數對等）

2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環境中，比如在海上、空中，又用什麼方式確定位置呢？今天這節課，我們就繼續來研究確定位置的方法。

二、互動新授

1.用方向描述物體的位置。

（1）教學北偏東（西）、南偏東（西）

①出示第50頁例1的情境圖。

提問：一艘輪船在正北方向航行，你能説出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什麼方向嗎？

學生用學過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。

②拓展：請同學們想一想，東南、西南方向又叫作什麼方向？

學生思考後回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。

教師説方向，學生在圖中指一指。

（2）教學用角度確定位置。

①如果老師現在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？

請多個學生上黑板指一指。

提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎麼區分它們呢？

引導學生思考：可以根據它們偏離角度的不同來區分。

②問：怎樣測量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？

課件演示並強調：量角器的中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數。學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，説出度數，然後在書中填一填。

2.用距離確定物體的位置。

（1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？

課件演示：畫出北偏東300這條射線，並提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什麼？

學生分小組討論。

學生根據所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 圖上距離3釐米 310=20（千米）

學生彙報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

3.小結：通過剛才的學習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。

三、鞏固練習

1.做第51頁練一練。

提問：（1）本題中以哪兒為觀測點？

（2）要求燈塔2在輪船的什麼位置，需要測量哪些數據？

（3）如何求出燈塔2到輪船的實際距離？

學生在小組交流，動手測量，完成計算。

2.練習九第1題。

提醒：這道題內容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。

提問：（1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？

（2）每相鄰兩個圓之間的距離是10千米這句話是什麼意思？

（3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？

學生讀題，理解題意，回答問題。

獨立完成填空。

四、全課小結

同學們説一説今天都學到了什麼？

五、課堂作業

補充習題：38-39頁

確定位置教案 篇7

【教學目標】

1．在具體情境中學會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據相應的 描述確定物體所在的位置。

2．在對物體位置關係探索活動中，經歷有序地觀察和有條理地表達物體所在位置的過程，培養初步的空間觀念。

3．在活動中，體驗與同伴合作的樂趣，體會生活裏處處有數學，產生對數學的親切感。

【教學重點】

確定位置的方法，描述物體的位置。

【教學難點】

描述物體的位置。

【教學準備】

多媒體課件，方格紙，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號的卡片，固體膠。

【教學過程】

一、聯繫生活，引入新課

1.談話：小朋友，今年夏天咱們中國成功舉辦了第29屆北京奧運會，你們看了嗎？現在讓我們一起重温那激動人心的時刻。

課件播放開幕式及田徑比賽的相關圖片。

2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運動員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序。可見，在奧運會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定位置。這節課，我們就來學習確定位置的有關知識。（板書課題）

二、體會感悟，建構方法

（一）做操圖認識第幾排第幾個

1．巧妙設疑，激發認知矛盾

談話：我們人類剛剛成功地舉辦了奧運會，動物王國裏的小動物也非常喜歡體育活動。這不，它們正在舉辦森林運動會呢！

課件出示做操圖，福娃：現在運動員正在進行體操表演呢！

設疑：在這麼多的小動物裏有一個是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個，你能一下猜中嗎?

老師告訴大家，它在第4排第2個。現在你們知道它是誰嗎？

質疑：我已經告訴大家這個小動物的位置了，你們的意見怎麼還不一致呢？

小結：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動物的位置，還得采用一個統一的標準。小動物們是怎樣確定位置的呢？想聽聽嗎？

2．細讀信息，學會確定位置

（1）確定第幾排

課件播放：小猴説：我在第1排第1個。小熊説：我在第2排第3個。

談話：你能根據兩個小動物説的話，看出怎樣確定第幾排嗎？

引導學生明確：習慣上從前往後數確定第幾排。

（2）確定第幾個

提問：那又是怎樣確定第幾個的？

明確：從左往右數確定第幾個。

提問：現在你能確定第4排第2個小動物是什麼嗎？（學生回答）

3．初步應用新知

（1）談話：你最喜歡哪個小動物？請你用第幾排第幾個來説出它的位置。

（2）同桌來玩猜一猜的小遊戲，一位小朋友説出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？

4．總結方法：剛才我們是用什麼方法確定小動物的位置的？

（二）座位認識第幾組第幾個

1．談話：平時我們在教室裏上課，每個小朋友也有自己的座位，你能向大家介紹自己的位置嗎？

讓學生介紹自己的座位，感受到方法的多樣，體會到要有統一的編組、編號的方法。

2．師生約定編組、編號的方法。

3．通過活動進一步體會方法。

（1）讓學生按照約定的方法介紹自己的座位。

（2）用第幾組第幾個説説自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。

（3）換座位比賽

學生根據老師發的座位卡片找座位。幫助沒有找到座位的學生找到新座位。

反思：在換座位的遊戲中，為什麼三位小朋友會找不到座位？要準確的找到位置，必須知道什麼？

小結：確定座位時，需要同時知道第幾組和第幾個。

三、實踐應用，拓展提高

1．樓房圖

課件出示情境圖，播放小猴的話。

提問：根據小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？

學生回答，明確方法。

同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？

拓展：福娃撿到了一把動物房間的鑰匙。該還給哪隻小動物呢？

（課件出示：301的鑰匙）

讓學生用這種方法給小動物的房間編號，並説説自家的門牌號碼。

2．書架圖

課件出示書架圖，讓學生説説怎樣確定每本書的位置。

説出自己想借的書的位置，並引導學生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。

3．電影院

談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？

根據學生的回答引出到電影院看電影要找座位。

先出示晶晶影院的場景圖，提問：你能幫它們很快找到座位嗎？

讓學生説説怎樣找，課件點擊驗證。

明確：我們在找位置的時候，要先確定是第幾排，再找第幾號。

送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。

思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什麼？

指名學生回答，再找一找驗證是否坐在一起。

課件再出示貝貝影院的場景圖，讓學生説説怎樣找座位。

思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？

觀察比較：兩個電影院的座位排法有什麼不同？找位置的方法一樣嗎？

師生交流。

4．觀看電影

（1）砸金蛋遊戲

遊戲規則：砸金蛋的同學需要準確説出金蛋的位置才有機會砸。

指名讓一生説位置，另一生找到位置，點擊鼠標砸。

（2）拼圖

小組活動：拿出方格紙和信封裏的圖片，按照背後的指定位置先擺好，然後再貼在方格紙上。

展示學生貼好的作品，課件演示、驗證。

四、聯繫實際，總結延伸。（略）