孔明智退司馬懿教案

學習目標：

1、能有節奏、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2、能通過反覆朗讀、查找資料、聯繫上下文等方法讀懂粗淺文言文的大意。

3、通過認真品讀文本，感受孔明的“智”。

4、通過文本的閲讀，感受《三國演義》的魅力，激發閲讀經典的興趣。

課前準備：佈置學生充分閲讀文本，讀正確字音，並藉助註釋、資料等讀懂課文大意。

教學重點：較有節奏，有感情的讀文言文，並感受孔明的智慧。

教學難點：如何展現文本的魅力，激發學生閲讀經典的興趣。

教學時間：1課時

教學流程

一、故事導課、激發興趣

1、師以粗淺的文言文句式講述原章節的大意，預設懸念。

2、引課，讀題。

3、簡介《三國演義》，及原章節題目。

二、粗通文本、瞭解大意

1、學生放聲再讀文本。

2、指名學生朗讀（適時糾正評價）。

3、説説課文大意。

4、議議讀懂文言文的方法。（看註釋多讀 查資料聯繫上下文）

三、緊扣題眼、品讀文本

1、同學們剛才已經較好的説出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個字最為關鍵？（圈“智”字）

2、孔明之智到底體現在哪些地方呢？再讀文本，找找劃劃。（在“智”字下打個大問號）

3、交流學習，隨機通過課件出示相關句子。

4、找到句子，朗讀、討論形成板書。（佈局周密盡皆隱匿 鎮定自若）

5、朗讀孔明佈局的整段話。

四、聚焦首尾、再探題眼

1、孔明的空城佈局實在巧妙而周密，課文中除了這體現孔明的“智”，還有哪也能反映這個智”字嗎？請讀讀課文的結尾，再次找找劃劃。

2、交流，出示句子，談談感受，板書（料事如神知己知彼）

3、同學們如此精妙的空城計，諸葛孔明又是在怎樣的.情況下想出來的？讀讀開頭幾句話，我們會再次看到他的智慧。

4、交流學習，分析形勢、雙方軍力對比，眾官驚慌神色與孔明冷靜對比（盡皆失色臨危不亂）

五、拓展延伸，展現魅力

1、結合板書小結課文

面對眾官盡皆失色，他臨危不亂

面對敵人大兵壓境，他周密佈局

敵兵果然盡皆退去，他料事如神

洞察司馬小心謹慎，他知己知彼

2、到此，孔明的智，我們不再有疑惑，更給了我們讀者無盡的感歎——世有孔明，不再有智者。我們就把這問號改成歎號吧。

3、《三國演義》中還有許多故事寫了孔明的超羣智慧，我們還知道一些嗎？（七擒孟獲火燒赤壁草船借箭等）

4、是啊，同學們，孔明的智是《三國演義》的一絕，再加上關羽的“義”，曹操的“*”，後人稱為三國演義的“三絕”。我們閲讀時不妨關注此三絕。

六、推薦名著、引領閲讀

課件出示：

1、親近經典，感受經典——羅貫中之《三國演義》。

2、研讀三國，深層領會——易中天之《易中天品三國》

板書設計

孔明智退司馬懿

孔明之智

臨危不亂 佈局周密 料事如神 知己知彼關羽之義三絕

曹操之*

盡皆隱匿盡皆退去