司馬光砸缸教案

通過《司馬光砸缸》教學，不僅使學生學會本課生字，理解課文內容，還要教育學生遇到事情要像司馬光那樣開動腦筋、創造性地解決問題。

教學目標：

1、識記8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。

3、感受司馬光遇到緊急情況時沉着、勇敢、果斷救人的品質。

4、培養學生的創造性思維。

教學重點：識記生字。

教學難點：明白砸缸救人事情的前因後果，感受司馬光沉着、勇敢、果斷的品質。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發學生學習興趣。

1、板書課題，學生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學習“司”字，字謎：這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現在有九百多的年，是我國古代的歷史學家。

2、設置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什麼要救人，又是怎麼救人的呢?

二、指導看圖，初步瞭解圖意

1、圖上畫的是什麼地方?這個地方有些什麼?

2、圖上有幾個小朋友?他們在幹什麼?哪個是司馬光?

三、初讀課文，初步瞭解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1、教師範讀，學生注意聽準字音。

2、提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

3、説一説課文寫了一個什麼故事。

四、細讀課文，理解課文內容，識記生字。

1、第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)“從前”是什麼意思?

(3)在這一自然段，發生了什麼事?

(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進缸裏的?掉進缸裏的小朋友會出現什麼情況?

2、第二自然段。

(1)指名朗讀。

(2)討論：從哪裏看出小朋友都慌了?還可能有什麼樣子的?

(3)相機學習“叫”“跑”，請學生列舉其他帶有“足字旁”字，説説它們都與什麼有關。

(4)小結：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現怎樣呢?

3、第三自然段。

(1)要求學生仔細讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

(2)出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

討論：

司馬光沒有跑，他是怎樣做的`?

指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

“幾下子”告訴了我們什麼?

(3)再引導學生看圖，討論：

司馬光為什麼要砸缸?

能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎?

(4)相機學習“使、勁、砸、破”。學習“石字旁”，説一説帶有“石字旁”的字有哪些?都與什麼有關?

(5)結果怎樣了呢?

(6)學習“出”、“終”、“於”、“救”。

(7)通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子?

(8)讓學生代表得救的孩子向司馬光説一句感謝的話。

五、朗讀課文

六、課後作業

把故事講給家裏人聽。

第二課時

一、總結全文

1、指名朗讀。

2、複述課文。

3、讓學生説一説司馬光是個怎樣的孩子?

二、複習字詞

1、開火車讀生字卡片。

2、完成課後活動——連線。

3、完成課後活動二，塗色。

4、完成課後活動三，讀詞語。

三、指導書寫。

司：注意第一筆先寫“橫折勾”

跑：注意“足字旁”的寫法。

出：注意筆順

四、課後作業。書寫生字。

拓展閲讀：《司馬光砸缸》課文

從前有個人叫司馬光。他小時候，常跟小朋友們在花園裏玩兒。花園裏有一座假山，假山旁邊有一口大缸。有一回，有個小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸裏了。

小朋友們都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。

司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸裏的水流出來，掉在缸裏的小朋友終於得救了。