《司馬光》教案
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1、會認13個生字及與之相應的詞語,會寫6個生字,會用常字擴詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,並能背誦課文。
3、通過讀、演、講故事,觀察圖畫,瞭解司馬光和別的小朋友在緊急關頭的不同表現,讚賞司馬光的沉着機智。
4、從故事中受到啟發,明白遇事要動腦筋,創造性地解決問題。
會認13個生字,會寫6個生字,會用新字擴詞。正確流利地朗讀課文,瞭解課文內容。
學習從課文插圖中仔細觀察人物的神態、表情、動作,以及結構複雜的生字的書寫。
讀中感悟、以觀察促理解
詞卡片、小黑板、活動教學掛圖
兩課時
第一課時
㈠、範讀課文,把握要義,補充課題
1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽,還是喜歡演,或者是喜歡講?
2、老師給你們講個故事,板書課題,你們認真聽,想想講的是誰的什麼事。
3、讀課題,誰來説説“司馬光做什麼”?誰再來説説“司馬光怎麼樣”?
㈡、初讀課文:認識生字,讀通課文
指導分小組學習,看哪個小組的同學最能幹。
⑴、標出自然段番號。
⑵、勾畫字詞。
⑶、交流認識這些字的好辦法。
⑷、組長檢查。
⑸、讀通課文。
㈢、檢查自學情況:檢查鞏固行字,理解詞語,讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、説説你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、(投影或小黑板)出示課後練習“讀讀説説”,男女同學比賽組詞語。可板書部分詞語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字遊戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
㈣、讀讀貼貼看看想想
1、出示掛圖(或多媒體演示):上面是一個大花園,但是去掉了假山、大水缸。
⑴、故事就發生在這裏。這是什麼地方?這人地方有什麼?誰能用書上的話告訴大家?
⑵、出示假山、大水缸圖,請小朋友來貼,並能用自己的話再説一説。
2、這時發生什麼事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。
3、出示圖畫:別的孩子驚慌的`樣子。觀察:別的孩子怎麼做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?
4、繼續出示圖畫:司馬光。觀察司馬光是怎麼做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?
5、結果怎樣?這時,你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。
㈤、寫字
1、讀一讀今天要寫的字,説説你有什麼新發現。
提示:我們學的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?説説你的好辦法。
3、這些字怎樣寫才好看?
4、示範“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導,表揚寫得好的同學。
㈥、自由練習
一邊讀課文,一邊想,我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
㈦、教學效果測評
1、輕聲讀音節,看看拼出了什麼詞,再寫下來,想想對不對。
2、想一想,再填空。想想這些詞語有什麼特點。再説説類似的詞。3、讀給同桌聽。
㈧、拓展性學習
把自己當成司馬光,想想自己會怎樣做。
第二課時
㈠、複習:貼詞語遊戲
1、貼詞語遊戲。
⑴、出示詞語卡片,請小朋友讀一讀。
⑵、將卡片分發給學生。再出示教學掛圖。指導學生貼詞語。
2、這節課你想怎樣學課文?
㈡、學重點段:勾畫詞句,讀讀演演,細心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段?
1、別的小朋友都慌了,給“慌了”打上點。
⑴、從哪些表現看出他們“都慌了”?用橫線勾出。
⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現小朋友的“慌”?試一試。個別範例指導。
2、司馬光表現怎樣?給“沒有慌”打上勾。
⑴、從哪些表現看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
⑵、你想怎樣表現他“沒有慌”?試一試。
⑶、司馬光當時可能是怎樣想的?
3、領讀“別的孩子都慌了--”;“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣誇一誇他?
5、如果你也在場,你會怎樣想?還有什麼別的辦法嗎?
進一步思考:如果沒有舉得起的石頭怎麼辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎麼辦?如果……你還想設想當時的情境,多問幾個怎麼辦嗎?
㈢、用自己的方式表現課文:朗讀、表演、講故事
願意怎樣來表現這個故事?
根據自願的原則,將學生分成讀故事、演故事、講故事的三部分,第部分學生找自己喜歡的夥伴共同學習。
為每部分學生提出要求,板書:
讀:心情 語氣 快慢 輕重
演:讀 想 演
講:讀 圈 講
㈣、背誦:有情有味,熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友,把這篇課文有感情地讀讀,讓大家欣賞,好嗎?
大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。
22、這個故事多麼生動啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快?來領着大家背。説説你為什麼背得這樣快的。
4、互相背一背。
㈤、教學效果測評
1、讀第一句,想想該填上什麼詞,再讀讀,看看填對沒有。
讀第二句,看看和第一句有什麼相似的地方。然後説一説。
2、比一比,“那裏”和“哪裏”有什麼不一樣。你怎樣分清它們。讀句子,想想句子的意思,再填空。檢查一下,寫對沒有。
㈥、拓展性學習
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料,再動手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時發生的事,有順序地講出來,如果能講得生動一點更好。
七、作業設計
想想看,你還有什麼方法能救出缸裏的小朋友?
八、板書設計
21、司馬光
沒有慌
(舉起、使勁砸)
別的小朋友 都慌了
有的……有的……
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