《像山那樣思考》的教學設計

《像山那樣思考》的教學設計

知識目標：

1、理解文意，理清文章脈絡。

2、學習本文作者通過詩化的語言來表達人與自然的生態倫理的思考的特點。

能力目標：學習選取個性化的角度，表現哲理的寫法。

情感目標：瞭解人與自然的生態倫理關係，體會作者的憂患意識。

教學的重、難點：

1、學習本文作者通過詩化的語言來表達人與自然的生態倫理的思考的特點。

2、理清文章脈絡和情感。

教學方法：

閲讀、研習、討論

教學資源：

多媒體

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入：

今天我們要學習奧爾多 利奧波德的一篇隨筆《像山那樣思考》。我們先了解一下作者。“近代環保之父”——奧爾多利奧波德（1887—1948） 美國作家，生態學家，奧爾多利奧波德從小就有着對大自然的濃厚興趣，在他近50歲時，購買了美國威斯康星河畔的一個被人類榨取殆盡而遺棄的名為沙鄉的農場，從此開始了在沙鄉長達13年的恢復生態平衡的探索，直到去世。他把自己的觀察與思考結晶成了《沙鄉年鑑》。書中記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優美，思想深邃。被譽為“綠色聖經”。《像山那樣思考》就是《沙鄉年鑑》中收錄的一則隨筆。同學們預習過課文了嗎？

預習過課文之後，文章給你最深刻的印象是什麼？（一隻狼的嗥叫）。真是英雄所見略同，很多讀過《沙鄉年鑑》的讀者，也是覺得在這本書中讓他們印象最為深刻的、最忘不了的就是那隻垂死的老狼。同時，它也是令作者奧爾多利奧波德幡然醒悟、畢生難忘一隻狼。為什麼這隻狼能有如此魔力，讓這麼多人難以忘懷？讓我們走進課文，去感受一下作者用飽含哲理和富有詩意的語言去刻畫的那隻令人難以忘記的狼！

二、分析文本

教師範讀第一小節。

1、文章開篇就是對一聲“深沉的、驕傲的”狼嗥的特寫，大家閉上眼睛去幻想這樣一幅畫面。在一個漆黑的夜晚，羣山寂靜，只能隱隱聽到風過樹林，葉子的沙沙聲，突然一聲狼嗥撕破了這份寧靜，嗥叫聲從一個山崖傳向另一個山崖，迴盪在山谷中。

板書：狼嗥圖。

2、提問：這聲狼嗥對於不同的生物，分別有着怎樣的意義？看看文中是如何描述的？

明確：對於鹿，（它是死亡的警告）；對於松林，（它是半夜裏在雪地上混戰和流血的預言）一場撕殺即將上演；對於郊狼，（它是即將分得一份殘羹冷炙的允諾）是徹底地清掃戰場，絕不浪費；對牧牛人，（是銀行裏赤字的壞兆頭；）狼會咬死牛，造成財產的損失。對於獵人，（是狼牙抵制彈丸的挑戰）打狼。作者進而指出，在淺層的希望和恐懼之後，還還隱藏着更加深刻的涵義，這個涵義只有這座山自己才知道。只有這座山長久地存在着，從而能夠客觀地去聽取一隻狼的嗥叫。

3、提問：這裏運用了哪種修辭手法？排比句飽含了作者怎樣的情感？

明確：排比。增強文章氣勢。儘管作者是位生態學家，談的是生態問題，但是他沒有用論文的那種嚴謹單調方式來表達，而是將深刻的生態問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。這是我們這篇文章的一個顯著的特色。

4、提問：有狼的地區是怎樣一幅圖景呢？文章中有沒有給我們描繪？你能找出來，用優美的語言具體的描述一下。

（第三小節：深夜裏一匹馱馬的嘶鳴，滾動的巖石的嘎啦聲，逃跑的鹿的砰砰聲，雲杉下道路的陰影。）狼在深夜裏和馱馬的廝殺搏鬥，狼追擊獵物震動了巖石發出嘎啦聲，被狼追逐的鹿拼命的逃跑，砰砰的腳步似乎就在我們耳邊，山路上高大的雲杉留下了黑黑的樹影，黑夜裏的一切動靜都和狼相關。

追問：作者的描繪告訴我們有狼的世界有什麼特點？

板書：生機勃勃

5、提問：有狼的世界是生機勃勃的，那沒有狼的世界是怎樣的？課文哪一部分寫沒有狼的世界的樣子的？請同學自讀，找出相關語句和段落。

（第七小節：我看見許多剛剛失去了狼的山的樣子，看見南面的山坡由於新出現的彎彎曲曲的鹿徑而變得皺皺巴巴。我看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先是衰弱不振，然後死去。我看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉。這樣一座山看起來就好像什麼人給了上帝一把大剪刀，叫他成天只修剪樹木，不做其它事情。結果那原來渴望着食物的鹿羣的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留着葉子的刺柏下腐爛掉。這些鹿是因其數目太多而死去的。）狼沒有了，鹿的數量無法得到控制，吃光了山上的所有植物，鹿由於缺乏食物而成羣的餓死。

（第八小節：那一座山就要在對它的鹿的極度恐懼中生活。）沒有了狼，山變成荒山，草原退化，變成荒原。

（第九小節：正因為如此，我們才有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。）生態失衡，荒原荒山，沙塵暴摧毀人們的家園，摧毀未來的生活的希望，一個非常形象的比喻，未來被沖刷到大海里去。

6、提問：這是 圖？荒山（原）圖。與有狼的世界生機勃勃相比，這該怎麼形容呢?死氣沉沉。作者用簡潔傳神富有詩意的語言給我們展現了兩幅完全不同的圖景。我們不得不去思考一個問題：人類怎樣對待狼？作者也深刻的思考了這個問題。

作者通過描述一次獵殺狼的過程，非常細緻的把自己怎樣思考過程寫了出來。一起看4——6小節。一起讀。提問：説説讓你最有感觸的文字，談談你自己的感受。討論。

第四小節：狼的出場：（小狼）（從柳樹叢中跑了出來，它們喜氣洋洋地搖着尾巴，嬉戲着攪在一塊。）

槍響之後，（第五小節：那隻狼已經倒了下來，一隻小狼正拖着一條腿，進入到那無動於衷的靜靜的巖石中去。）

收穫獵物。（第六小節：當我們到達那隻老狼的所在時，正好看見在它眼中閃爍着的、令人難受的、垂死時的綠光。）

收穫獵物應該是喜悦的，怎麼會有難受的感覺？

在作者對小狼活蹦亂跳的生命狀態與對老狼垂死時眼中那令人難受的綠光的描寫中，讀到了作者內心的愧疚與良心的譴責和對生命的悲憫情懷。

第六小節：“在這雙眼睛裏，有某種對我來説是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。”

7、提問:“這種觀點”是什麼觀點？（從前的觀點）

“新的東西”又是什麼？（新的觀念，人類該怎樣對待狼應該像大山那樣思考。）

8、提問：大山是怎樣思考的狼的嗥叫的.內涵呢？快速的瀏覽一下課文。最集中的表述是在哪一段？第一起讀第十小節。

其它段落裏有沒有呢？（第二小節：隱藏着更加深刻的涵義，這個涵義只有這座山自己才知道。只有這座山長久地存在着，從而能夠客觀地去聽取一隻狼的嗥叫。認識不到山對狼懷有一種祕密。第六小節：看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點。）

三、課堂小結：

不管是人類還是動物，都希望能夠得到和平的生存與發展，都在用各自的方式努力着。人類在處理人與自然的關係時自以為是萬物之靈，以征服者的面目出現在大自然面前，一心想讓自然為我所用，最大限度的為自己追求短期利益，甚至不惜破壞大自然億萬年來形成的穩定和諧的生態規律。也就是作者所説的追求“太多的安全”，殺死所有的狼，所有的老虎，所有的獵豹，鹿和牛在短期內是安全了，人類獲得了暫時的利益。但是長遠來説，對人類意味的危險。破壞了生態平衡，惡化的自然環境，人類的未來就被河水衝進了大海里。大山是大自然智慧的化身，它明白“這個世界的啟示在荒野”。“荒野”，即人類文明未曾涉足的地方，各種事物都是自由自在地生長着，彼此之間是平等與和諧的，存在着一個健康的生態系統，它體現了大自然最本真的特性，對於高度發達的人類文明來説，具有不可忽視的警示和借鑑意義。這就是大山的思考，也就是狼的嗥叫中隱藏的內涵——人與自然要平等和諧的相處。所以文章開頭，那一聲“深沉的、驕傲的”狼嗥，飽含着詩意和哲理，也飽含着作者對生態問題的憂慮，這來自曠野的呼喚，給我們留下長久的震撼和思考。

四、佈置作業：

1、飽含感情的朗讀文中自己最有感觸的語段。

2、聯繫實際生活，談談自己對生態問題的認識。

五、板書設計：