學會合理消費的説課稿

一、説教材

本 課內容主要講述的是和我們生活密切相關的消費問題,此前,學生通過前兩個框題的學習,感受到我們的生活發生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 麼還要提倡節約?中學生該怎樣合理消費,學會理財?要正確引導學生解決生活中的這些問題,就有必要了解學習本課的內容。

1教學目標

(1)知識目標:

瞭解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。

(2)能力目標:

通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

(3)情感、態度和價值觀目標:

通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脱消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀和綠色消費觀。

2教學重難點

重點:學會合理消費

理由是當前人民生活水平不斷提高,學生消費也多了,但大部分學生的消費都是隨心所欲的,且多用於物質消費,故把此作為重點。

難點:樹立綠色消費觀

理由是當今社會提倡可持續發展,綠色消費是可持續發展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。

二、説學生

現 在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融 入到享受消費、娛樂消費的人羣中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。

三、説教法學法

教法

課 堂教學是一個師生的雙向互動過程,應體現"學生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點 睛"。基於此點,我設計的教學方法有:直觀演示法、情景創設法、調查分析法、集體討論法。精心設置問題,充分調動學生,激發他們的興趣。在教學手段上,我 還準備了多媒體課件,藉助講解、討論、交流等模式,促進了學生對知識的掌握。

學法

本着以生為本,尊重學生的主體作用的原則,着眼於解決學生實際問題的理念,這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我主要採取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。

四、説教學流程

本節課的教學過程我設計為四步:導入新課--問題探究--感悟真知--情感昇華。

第一步、導入新課

1圖片激趣

(1)滿漢全席

(2)都是網絡惹的禍

(3)拒做月光族

2活動提問 面對琳琅滿目的品牌服飾怎麼辦?教材中揚洲煩惱是什麼?

設計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨着經濟的發展,市場產品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那麼,作為中學生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。

第二步、問題探究

1展示圖片

(1)黃金旅遊周消費

(2)老百姓的生活十大變遷

2生活小調查:新的消費方式和消費熱點

設計意圖:通過圖片材料和調查結果,使學生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的温飽型消費已轉變成今天的享受與發展型的消費,人們更加註重的是提升生活的品質,追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學會消費。

第三步、感悟真知

(1)消費面面觀

1漫畫 飢餓時只有一個煩惱,吃飽後有無數個煩惱

2問卷調查:零花錢怎麼花 你的消費習慣

設計意圖:本環節中,每個學生的消費情況可能不一樣,但調查中我發現,絕大多數同學都存在着不合理的消費現象,亂花錢,沒有計劃的花錢的現象非常嚴重,那麼,我們該如何把錢花在點子上呢?

(2)他人理財,我理我財

1比爾·蓋次 謝麗 猶太人的故事-

2消費煩惱我有招

設計意圖:此環節設想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經驗,用實際的`消費問題誘導學生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。

(3)消費寶典

活動:將學生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結論。

1在消費前和消費中我們該怎麼做?

2如何進行綠色消費?

3消費過程中為什麼要倡導節儉、適度消費?

4請製作一份你的消費寶典。

設計意圖:本環節是本節課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學生自己説出消費前、消費中該怎麼做,同時為自己將來的消費作一些規劃,在消費中落實綠色消費、節儉消費,真正做到合理消費。使學生明白:我不理財,財就不理我。

第四步、情感昇華

1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟

2真情告白:我們要學會理財,合理消費,除了金錢,當然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。

設計意圖:這一步是一個課堂小結,通過學生感悟消費,昇華情感,激勵他們為自己的人生作出合理的"消費"計劃,同時還要知道在進行合理消費的基礎上,一定要把握好當前學習的大好時機,合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學內容的一個補充和拓展。

五、板書設計

消費多樣化 消費水平提高

消費面面觀

消費觀念的變化

學會合理消費

理性消費 合理消費

學會理財合理消費

綠色消費 適度消費

通過一個簡潔明瞭的板書設計的展示,希望能讓學生更準確的把握這堂課的重難點,達到提綱挈領的作用。