九年級《學會合理消費》説課稿範文

一、教材內容

這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關的消費。隨着社會的發展，消費觀念的不斷更新，作為中學生如何參與經濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以及應具備怎樣的理財知識與技能，對學生今後的生活關係重大，所以該課內容意義重大。

二、課標要求

正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

三、教學目標

知識目標：瞭解消費方式及消費觀念的變化；瞭解合理消費應遵循的原則。

能力目標：幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費能力，培養學生的理財能力。

情感態度價值觀目標：幫助學生理智對待消費，擺脱消費中攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀。

四、教學重點

幫助學生學會合理消費

理由是當前人們的生活水平不斷提高，學生消費也多了，但是大部分學生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用於物質消費的，故把這作為重點。

五、教學難點

樹立綠色消費觀

理由是當今社會提倡可持續發展，綠色消費是可持續發展的重要組成部分。但人們的消費觀念未能及時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。

六、教學方法

活動教學法：從學生的實際出發，設計一系列活動，解決學生存在的問題，幫助學生學會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發展學生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。

另外以講述法、談話法為輔助。

七、學法

新課程認為：學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內容更重要，且初三的學生具有一定的探究問題的能力，設計學法如下：

1、合作探究法：學生彼此探究、質疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發展。

2、理論聯繫實際法：學以致用，正確認識對待現實生活中的有關問題，用學過的知識來處理現實問題，在實踐中加深對知識的理解。

八、過程

（一）導入

用“月光族”和“透支户”兩個事例引入，他們的煩惱是很多同學中存在的，學生對此類問題較關心，能使學生快速進入狀態。

（二）講析重點

在學生了解消費方式及消費觀念的.變化後，用以下幾個活動來講析重點。先用“小調查”活動了解學生的消費行為，讓學生來分析這些行為的合理性；然後用“取點經”活動來分析幾個著名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過分析與比較，進行理性的反思，體會合理消費的必要性，增強理性消費的能力。

（三）突破難點

先出示有關學生日常生活中遇到的綠色消費方面的問題，問學生是如何做的，然後出示材料，顯示我國因不綠色消費而導致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來的危害等。讓學生思考，個人的消費與社會、環境、資源的密切關係，從而引導學生理解並樹立綠色消費觀。

（四）課堂小結

用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結，便於學生今後以此指導自己的消費行為。

（五）拓展活動

1、假設你獲得200元獎學金，你會怎麼花？

2、請你根據我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。

將所學拓展到課外，提高所學實效性。