梨園百花 中國京劇説課稿

梨園百花_中國京劇説課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的梨園百花_中國京劇説課稿，歡迎大家分享。

各位領導、各位老師上午好！今天我説課的題目是《梨園百花之中國京劇》。

一、説教材

1、本節課在教材中所處的地位和作用

湖南版音樂鑑賞公分五個單元，第五單元分七部分，本節課是第五單元第四部分《梨園百花》裏面的內容，之前學生學習了西方的歌劇和舞劇，有一定的鑑賞大型音樂體裁的能力，根據《大綱》要求，激發、培養、發展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑑賞京劇藝術的知識和技能，認識京劇的藝術特徵，知道京劇的產生、發展歷史及主要的代表人物，掌握基本的鑑賞知識。

2、教學目標

①知識目標

通過本課的學習，使學生對我國京劇藝術的歷史、發展以及行當、臉譜和表演動作的程式以及京劇的伴奏樂器等知識有所瞭解，體驗京劇唱腔藝術的魅力。

②能力目標

通過本課的學習，培養學生的探索精神和觀察分析問題的能力，讓學生了解並掌握京劇的相關知識，提高學生鑑賞京劇的能力。

③情感目標

通過本課的學習，激發學生對傳統戲曲藝術—京劇的興趣，培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的情感及民族自豪感。

3、教學重點及難點

教學難點：如何激發學生的藝術潛能，引導學生積極參與教學活動，真正的融入到京劇藝術中去。

教學重點：通過教學，培養學生熱愛京劇藝術的興趣，感受京劇的藝術魅力，掌握京劇的相關知識，比如京劇的歷史（清乾隆五十五年，四大徽班進京，哪四大徽班三慶四喜和春春台）四大行當（生旦淨醜）四功五法（唱唸做打、手眼身法步）伴奏樂器（京胡京二胡月琴小三絃）京劇臉譜（紅色代表忠勇義烈白色代表奸詐等等）

下面，就以上所説，為了能使學生達到本節課設定的目標，再從教法上談一下我的教學思路：

二、説教法

圍繞教學目標我主要採用了以下幾種教學方法：

1、談話法：在導入新課和介紹京劇的形成發展、行當及伴奏樂器時，通過和學生交流達到教學目標。

2、情境教學法：學生進教室時創設音樂情境，我選擇的音樂是李玉剛的《新貴妃醉酒》，使學生一進教室就被李玉剛的這種唱腔所吸引，激發學生對本課內容的好奇心和探究願望，。

3、體驗教學法：在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，給學生儘可能多的空間，讓學生通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，模仿表演現代京劇《迎來春色換人間》楊子榮的唱段和《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段，使不同層次的學生實踐能力得到提高。

4、多媒體輔助手段：本課內容較多而課堂時間有限，利用多媒體課件教學，（生動的舞台劇照，清晰的臉譜圖片。不同的伴奏樂器等），這種視聽結合有利於學生理解和掌握教學內容，使原本抽象的教學內容變得具體化、形象化，使學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關知識，提高學習效率。

5、教學方法及理論依據：堅持“以學生為主體，以老師為引導”的原則，根據學生的心理髮展規律，採用“自主學習、合作探究、精講點撥”的教學理念，分小組討論推薦代表回答老師的提問。

三、説學生和學法

1、學生的認知特點

高中生已經具備了基本的音樂鑑賞能力，思維活躍，經常提出問題，喜歡爭論，希望獨立地解決問題，但有時會以點概面，比較偏激。比方説京劇，他一聽講京劇，就不愛聽了，所以要認真分析學生，爭取一開始就把學生吸引住！

2、學生的心理特點

高中學生能掌握自己的行為，願意獨立思考，對老師的教學也有一定評價能力，因此講課時既要依據教材，又要高於教材，才能滿足學生思維發展的要求。所以根據高中生的年齡特點和心理特點，採用讓學生聽音樂作品的速度、音色、唱腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關京劇的知識。

四、説教學過程

一、新課導入：

這一環節我運用創設音樂情景誘發興趣引入。首先，創設音樂情境讓學生聽着歌曲《新貴妃醉酒》走進教室，使學生初步感受京劇音樂，激發學生對本課內容的好奇心和探究願望。然後讓學生講述在課前收集到的有關京劇的資料，由學生自主探究，師生互動交流，通過交流了解學生對京劇的掌握程度。營造一種師生平等寬鬆的課堂氛圍。

二、新課教學：

（一）京劇的起源與形成：

讓學生自主探究，瞭解京劇的起源與發展。

（二）京劇的人物行當：

首先設置問題引發學生思考：京劇的四大行當分別是什麼？然後運用多媒體教學的先進手段展示各行當的圖片讓學生欣賞，併發揮學生的主體作用，引導學生感受模仿老生捋鬍子的動作及穆桂英（刀馬旦）亮相的動作，用直觀的體驗激發學生學習京劇的興趣，最後，展示各行當扮相的劇照，讓學生仔細觀察，積極思考以搶答的形式區分四大行當，活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆的.氛圍中掌握知識並設置問題情境導入下一個教學環節。

（三）介紹京劇臉譜：

先以多媒體為載體邊呈現課件邊介紹京劇臉譜，清晰的圖像可以使學生更直觀、更清楚、更快捷的掌握知識，然後讓學生欣賞以京劇為基礎創新的音樂體裁———戲歌《唱臉譜》，並讓學生戴上京劇臉譜親身參與體驗，同時滲透情感教育，激發學生的民族自豪感，並讓學生明白宏揚中國古老京劇藝術人人有責。

（四）京劇的表演形式：

這一環節主要以多媒體為輔助教學手段，通過問—答—講—看—做的教學模式讓學生了解京劇的表演形式。

首先設置問題引發學生思考探究，京劇中的四大功夫指的是什麼？然後利用現代化多媒體教學的手段邊展示邊做口頭講解。通過欣賞傳統京劇《貴妃醉酒》片段讓學生得出結論：京劇中的唸白是否與我們日常生活中的對話一樣。培養學生的獨立性與自主性，以及分析問題的能力。加深學生對京劇藝術的四大功夫“唱”“念”“做”“打”的認識，感受京劇藝術的獨特魅力。

（五）京劇的伴奏樂器

首先設置問題讓學生介紹他們所知道、瞭解的京劇有那些伴奏樂器？啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，然後利用多媒體教學手段，伴着器樂曲《夜深沉》的音樂聲邊展示圖片邊介紹，做到聲像結合，視聽結合，使原本抽象的內容變得更加具體化、生動化，使學生對樂器的音色、形狀有更直接的感受。

（六）京劇的發展

這一環節採用循序漸進的教學原則，充分發揮多媒體教學的優勢，運用視聽相結合的方式，讓學生多聽、多看、多想、多動，引導學生自主參與，互動交流，體驗感知，為學生提供空間進行探索活動，通過介紹並欣賞現代京劇《智取威虎山》的選段《迎來春色換人間》讓學生在寬鬆、愉悦的氛圍中瞭解京劇的發展情況。從傳統京劇到現代京劇，到目前春晚上所表演的京劇形式，到流行歌曲中摻入京劇的成分，伴奏樂器的發展，用交響樂隊伴奏，現在所説的交響京劇。

（七）課堂小結：

請學生談談這節課有什麼收穫，對京劇有那些新的認識？讓學生通過總結回顧本課所學內容鞏固新知，老師也可以瞭解學生掌握新知的情況，再次滲透情感教育，引導學生關注京劇，宏揚中華民族的古老藝術。

（八）課後作業

探究：京劇是我國的國粹，為什麼目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發展的原因是什麼？

教師總結：“京劇是前人留給我們的寶貴遺產，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類文化的精品，作為華夏子孫我們應該很好地繼承和發揚祖先留給我們的寶貴遺產，使富有民族性的京劇更加輝煌燦爛。”只有民族的才是國際的！

五、[板書設計]

走進京劇

1、京劇的起源與形成4、京劇的表演形式

2、京劇的人物行當5、京劇的伴奏樂器

3、京劇的臉譜6、京劇的發展

課後探究：京劇是我國的國粹，為什麼目前學生聽的不多？你覺得制約京劇發展的原因是什麼？