《京劇》説課稿範文

一 、説大綱

根據 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發、培養、發展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑑賞京劇藝術的知識和技能，認識京劇的藝術特徵，知道京劇的產生、發展的歷史沿格及主要的代表人物。

二、説教材

1，教材分析

2，教學目的

1） 欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內涵，在這基礎上認識兩個唱腔的特徵。

2） 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統文化的瞭解，培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。

3，教學重點難點

通過聆聽，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現角色情感方面的作用並引導學生參與藝術實踐活動。

三、説學法

學生是學習的主體，普通高中音樂教育的本質是培養學生的音樂審美能力，通過感受體現表現音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學生積極主動地去學習選擇方法很重要，根據高中生的年齡特點和心理特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，採用讓學生聽音樂作品的節奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關京劇的知識。

四、説教法

京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別痴迷，相反對於我們年青一代來説起魅力卻不是很大，這主要是由於我們對其京劇所要表達的一些內在的東西瞭解甚少，所以，為了要激起學生對聆聽京劇的興趣我採用以下的方法來教學。

1，視覺圖象法

京劇的聲腔、行當、板式和伴奏對學生來説是比較陌生的，為了能幫助學生在瞭解京劇的'有關知識的基礎上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關京劇的片段，讓學生來欣賞，給學生視聽結合，通過圖象和聲音來直接觸動學生的感官，為易於理解京劇的綜合表演藝術打好基礎。

2，對比聆聽法

在瞭解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當等特點做比較，這樣有助於學生朝這幾方面有目的地去聆聽。

3，音樂律動法

為了激發學生的積極性，在課堂上師生互動是十分關鍵的，我首先將給學生現場演唱一首比較簡單的京劇，讓學生實際感知其藝術魅力，讓他們感受到京劇並不是聽不動，學不像的高深音樂，樹立學生的自信心調動其積極性和演唱慾望，讓學生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。