《學捏梨》的説課稿

尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要説課的內容是《學捏梨》。本次活動我將從説教材、説教法、説學法、説活動準備、説活動過程和説活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、説教材

《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言。《學捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，瞭解如何捏梨以及體驗學説繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説，有機會説並能得到積極的應答環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"

根據《新綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節活動的內容，我擬定了以下幾點活動目標：

1、認知目標：學會區分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"

2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的.念出繞口令

3、情感目標：增進對繞口令的興趣

根據以上目標，我將本次活動的重點定位學會區分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。

二、説教法

本次活動遵循了教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則。活動中我運用了提問法、遊戲法等

提問法：在幼兒閲讀幼兒用書時，老師提出問題，引導幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什麼材料捏的？

遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，他具有創造性、娛樂性和教育性。因此，我利用遊戲比賽法，幫助幼兒們在遊戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。

三、説學法

《新綱要》中指出"創造一個自由、寬鬆的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒採用觀察法、交流討論法、遊戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問題後，幼兒們在自由寬鬆的語言環境中，通過和同伴相互交流討論，得出結果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力和養成傾聽他人意見的好習慣。

四、説活動準備

根據本次活動的內容，我做如下準備：

1、小女孩手偶一個

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"

3、圖片若干（盤子、梨、桌子、橡皮泥）

五、説活動過程

1、導入部分

小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎？我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書裏面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導幼兒找出繞口令名字並大聲的讀出來"學捏梨"。然後老師提出問題："看過圖片後，你們知道那是誰在學捏梨嗎?"

2、基本部分

(1)（首先）教師引導幼兒閲讀幼兒用書，引發幼兒興趣

這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調"梨"和"泥"的發音。

(2)（然後）教師引導幼兒學習繞口令。

首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導幼兒讀繞口令。例如：讀到"盤"這個字，就出示圖片"盤子"，讀到"梨"這個字，就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中，教師重點聽幼兒對"梨"和"泥"的發音，並且幫助發音錯誤的幼兒糾正。然後，教師請幼兒念繞口令。在幼兒會念的基礎上，通過遊戲，進行小組比賽，念繞口令

3、結束部分

1）引導幼兒邊念繞口令邊創編動作進行表演。

2）請動作到位、繞口令説的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

六、説活動延伸

回家後，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛鍊了幼兒的表現能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。

我的説課完畢，謝謝各位評委!