免費地理説課稿

在寫説課稿時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。下面小編給大家帶來免費地理説課稿，歡迎大家閲讀。

篇1：免費地理説課稿

大家好，今天我要為大家講的課題是東南亞，

首先，我對本節教材進行分析

一、説教材

1.教材內容：

《東南亞》是(魯教版)《地理》下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節的內容。教材的內容有：十字路口的位置;熱帶氣候和農業生產;山河相間與城市分佈;華人、華僑集中的地區

2.本課地位：

它是新課程下初中中考要求掌握的五個地區之一，尤其是熱帶氣候和農業生產和山河相間與城市分佈方面的分析題目較多。由於它是我們相鄰，為此容易與我國西南地區融合在一塊進行考察，加大了它的難度。

3.教學目標：

(1)、能説出東南亞的位置和範圍

(2)、能説出東南亞“十字路口”的含義和重要性

(3)、能説出馬六甲海峽的重要性

(4)、能説出東南亞中南半島的地形特點以及山河分佈規律

4.教學重、難點：

重點：東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點。東南亞的氣候及其對農業的影響;農作物及分佈

難點：東南亞地理位置的重要性。氣候與農業的關係;農作物的分佈

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談

二、説教法

根據地理教學的一般特點和初中生的認知規律，採用以下兩種主要教法：

學案導學：提前發學案，讓學生提前預習，可以做到重點和難點提前感知，有助於優生的培養。

自學討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。

圖導圖練法;通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口説圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發展地理智能。

教學用具：多媒體課件或使用東南亞地形圖、世界地圖

三、説學法

1.讀;培養學生閲讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閲讀插圖的步驟和方法―圖文結合讀。

2.思：即思考，通過教師提問啟發，學生積極思考，達到學習的要求。(培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的)

3.議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。

四、教學方法及其理論依據

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後”的原則，根據學生的心理髮展規律，聯繫實際安排教學內容。採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的地理信息(感性材料)來理解課文中的理論知識。

在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

篇2：免費地理説課稿

各位專家、評委，大家好!

今天我説課的題目是《旅遊資源美感分析》。

一、教材分析

(一)地位和作用

旅遊資源美感分析是高教版《中國旅遊地理》第三章第二節的內容。本教材是旅遊管理專業學生和從業人員入門的核心課程，系統的介紹了地理基礎知識和技能，內容廣泛、覆蓋面寬。其中旅遊審美是旅遊專業學生必須掌握的基礎知識和技能，同時在教材中也起到承上啟下的作用。由於本教材的知識結構嚴謹、系統，理論性強，若平鋪直敍的講解，學生興趣不大，所以在教學過程中我採用多媒體的教學手段及小組合作的方式提高學生的學習興趣。

(二)重點、難點

根據高二學生的接受能力，以及該年齡段的學生已經基本掌握了旅遊地理的相關知識和技能，多數學生對旅遊審美知識很感興趣，並且通過本節課的學習為更好的學習後面的知識做好了鋪墊，所以將旅遊資源美感形態的定義及特點作為本節課的教學重點。

由於旅遊資源美感形態的特點的內容比較抽象不易理解，因而將其確定為本節課的難點。

二、目標分析

根據教學大綱的要求、結合本課的講授內容，在教學中應該以知識技能為主線，滲透情感態度價值觀，並把前兩種充分體現在過程與方法中，本着以提高學生的思維能力，知識水平和能力水平為宗旨，確定本節課的教學目標如下：

1.知識與技能：

(1)通過學習，使學生了解並掌握旅遊資源美感形態的定義，掌握旅遊資源美感形態的特點。

(2)能夠將理論知識運用到實踐中去，提高學生的實踐能力。

2.過程與方法

(1)通過小組合作討論，培養學生協作學習、探究學習的能力。

(2)通過教學案例分析和觀看視頻，培養學生的理解能力、觀察判斷能力和創新思維能力。

3.情感態度與價值觀

(1)使學生深刻體會到旅遊審美能力在旅遊活動中的重要地位和作用。

(2)通過交流和討論提高學生的學習興趣，同時培養學生之間的團隊合作意識以及自主探究學習的能力。幫助學生樹立良好的職業道德觀念。

三、教法、學法分析

1.學情分析

首先是對學生的知識和能力分析，我所面對的教學對象是職高高二旅遊班的學生，此時學生具有一定的旅遊學知識，學習積極性很高，但學習基礎參差不齊，因此，教學中要做到授課節奏適宜;其次是對學生的生理和心理的分析，二年級的學生思維活躍，樂於實踐，但學習自制能力較差，持續學習時間比較短，教學中藉助多媒體的教學手段，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面儘量創造機會和條件，以小組討論的方式讓學生互相交流、互相學習、互相探討，充分發揮學生學習的主動性。

2.教法分析

(教法是為學法服務的，我始終認為，學生不是一個需要灌滿的容器，而是等待你去點燃的火把，)基於本節課內容理論性強、內容比較抽象，學生不易理解，所以在教學過程中為學生創造良好的學習情境，認真貫徹加強直觀教學的原則，變抽象為直觀，變不可視為可視。採用圖片演示法、任務驅動法、案例分析法，分層推進地啟發學生思考，激發學生學習的積極性、自主性和創造性，從而達到良好的教學效果。

3.學法分析

為了實現教學目標，本節課我採用了以下三種與教學方法相對應的學習方法：分析比較、討論研究、自我探索。其中任務驅動、討論研究是本節課的一大亮點，將學生分成3個小組，在小組討論中，學生擁有充足的時間和空間去思考,去想象,相互交流,共同合作,極大的發揮了學生的主體作用,又彌合了學生的個別差異,激發學生的求知慾，使學生由“學會”變成“會學”，從而感受到成功的喜悦。

四、教學過程分析

本節課一共包括以下五個環節

(一)創設情境，導入新課

通過上節課的學習，使同學們瞭解到我國的旅遊資源是由自然旅遊資源和人文旅遊資源兩部分構成，接下來找同學回答自然旅遊資源和人文旅遊資源的定義，不論是自然旅遊資源還是人文旅遊資源都必須具備一定的吸引力，能夠帶給人們美感，那麼旅遊資源的美感表現在哪呢?這就是我們這節課所要講的內容。

(通過複習提問，設置懸念，引起學生的好奇心，勾起學生探索新知的慾望。從而引出本節課要講的內容。)之後我將帶領學生走入第二個環節：全面感知、層層深入。

(二)全面感知、層層深入

旅遊資源美感形態主要分為自然美、社會美和藝術美三種形態。下面先介紹第一種自然美，放映幻燈片，展示給學生所熟悉的並且能給人帶來不同美感的自然景觀的圖片，通過對圖片的欣賞、分析師生共同總結出自然美具有貴在自然、貴在多姿多態、貴在啟發性和寓意性等特點。第二種社會美，先理解社會美的定義，社會美到處可見，小到一座建築，大到一組建築羣、一座城市，還有種種文化現象都是社會美的表現。我以龐貝古城的案例為主線進行講解。先給同學介紹龐貝古城的歷史背景，讓學生在瞭解景觀的背景的前提下再去感受。社會美除了美化環境外還可以淨化人的靈魂，提升人的品質和情操。

然後是藝術美，掌握藝術美的特徵是本節課的難點，解決這一難點的關鍵是理解藝術美的涵義。通過對兵馬俑和徐悲鴻的馬的'分析激發學生的學習興趣，引導學生積極思考。通過直觀的課件演示和生動的案例分析，學生對本節課的內容有了比較深刻的印象，接下來應該幫助學生完成對新知識的鞏固，我們的教學也就進入到第三個環節：任務驅動、討論研究。

(三)任務驅動

討論研究

觀看中國旅遊業的標誌“馬踏飛燕”的視頻，讓同學討論“馬踏飛燕”這件藝術品的最可貴之處在哪?

將學生分成小組，鼓勵各小組討論研究,不將結果簡單地塞給學生，而讓學生自己得出結論，發揮學生學習的積極性，培養學生之間互相協作、自主探究、共同解決問題的能力，同時我會適時地對學生做出啟發和提示，並及時對各小組的處理結果作出評價,形成師生互動、師生合作的的學習氛圍，完成本節課的教學任務。

(四)歸納總結、領悟內化

與學生一起簡短回顧本節課的主要知識點，將零散知識進行彙總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識

(五)課後作業、知識遷移

1.旅遊資源在旅遊活動中的美感形態?

2.若你可以通過網絡和媒體瞭解神奇的遠方，你還用不用去，為什麼?

在讓學生鞏固本節課所學的新知識的基礎上，既可以鍛鍊學生的思維能力和理解能力又能使學生對旅遊審美問題有更深刻的認識。

板書設計

第二節 旅遊資源美感分析

一、旅遊資源的美感形態的類型

1.自然美

2.社會美

3.藝術美

二、旅遊資源美感形態的特點

五、教學反思

本節課由於突出以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤於發言、敢於創新，課堂氣氛活躍;從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。本節教學中學生的綜合語言運用能力有了很大提高，我在對教材內容的處理和學生的調動等方面亦有突出的表現，同時教學思想上也受到了很大的觸動，真正體驗到了“功夫在詩外”的意境，收穫很大。但在今後的教學中，還要對自己的不足之處加以改善和提高，爭取使教學效果達到最佳狀態。

謝謝大家!