課文冰花的教學設計範文

教學目標：

1、複習鞏固生字，生詞。理解生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，認識冰花的特徵，培養學生熱愛自然的感情。

教學重點：朗讀、識字寫字

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、複習

1、讀下面的字，先寫筆順，再組一個詞。見、他、豐、從、説、時

2、課文中的詞，你認識嗎？驚奇 柔嫩、牡丹、送給、冬爺爺、它、他、她

3、放到別的詞中還認識嗎？驚弓之鳥、驚天動地、奇怪、柔和、温柔、嫩綠、丹田、丹頂鶴、這裏、冬天、冬瓜、送禮、送信

二、指導學生有感情地朗讀課文。

1、回憶課文講了一什麼事？

2、讀第一自然段，説説小童是在什麼時候、什麼地方看到冰花的。交流後，請學生讀書時強調這些地方。

2、學習第二自然段

先引導學生進入情境，小童第一次發現玻璃窗上還會有冰花，想想他當時什麼表情，心裏是怎麼想的？你就是小童，很想讓媽媽也分享你的`發現，你怎麼叫媽媽？反覆指名讀，直到讀出驚奇的語氣。

小童和媽媽仔細地欣賞着冰花，指名讀第2、3句，其他學生想象句子中的情景。看課件理解“像寬大的樹葉、像柔嫩的小草、像豐滿的牡丹”，順勢指導朗讀。看圖想象，冰花還有什麼樣的，用像（ ）的句式。圖為像挺拔的大樹，像美麗的噴泉，像飄動的雪花，像洶湧的大海。教師小結：冰花真是千姿百態。

課文中為什麼用“一束束、一朵朵”，而不用“一束、一朵”？

“晶亮、潔白”看圖理解。

再指導讀第二自然段。

小結：學了這段我們知道了冰花非常漂亮，千姿百態，晶亮潔白。

3、學習第三自然段

小童是上看動腦筋的孩子，像大科學家牛頓一樣愛問問題。他怎麼問媽媽？指導好問句句尾要上揚。分角色讀。

對媽媽的這種回答，你滿意嗎？拓展知識：冰花的形成。

三、拓展延伸，激發學生探索自然的興趣

冰花是冬爺爺送給我們的一份珍貴的禮物，吸引了許多好奇的孩子。冬爺爺的禮物遠遠不止這些，你還知道些什麼？（雪、霧、霧淞、臘梅……）

小結：大自然裏有無窮無盡的稀奇事等着我們去發現呢，不愛觀察的小朋友可看不到它。

四、指導寫字：他、時、説

板書設計

10、冰 花

清 晨

玻璃窗上

千姿百態

晶瑩潔白