冰花教學設計

教學目標

1、 學會本課15個生字，綠線內的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。

2、 學習按順序仔細觀察圖畫。

3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。

重點難點

重點： 認識並會寫本課9個生字，理解詞語

難點：讀好文中的'幾個長句子。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、揭題激趣

小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎麼回事嗎？

二、初讀指導：

1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。

2、檢查自學：

（1）檢查讀書，先組內讀，互評、彙報讀，師糾正讀課文、停頓。

（2）出示字詞：

清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給

指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀

三、精讀訓練：

1、 學習第一自然段。

自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什麼時候看見的？它是什麼樣子的？

提問，相機板書：晶亮

冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

實施修改意見

説説自己冬天印象最深的是什麼。

（一朵朵）

指導學生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

2、學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童為什麼覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊説邊帶動作。（6）齊讀。

四、指導寫字

1、 出示並認讀：見、他、它、豐、這。

2、 記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”

3、 範寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鈎，第三筆是撇；末筆是豎彎鈎，底端平展，向上鈎出。

豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

這：左下包圍結構。“文”，末筆變為點。“辶”，三畫，第二筆是橫折折撇，開筆平捺託上。

4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫

學習用“因為-----所以-----”把第一節和第二節的第一句連起來説説。

精搜彩集創信意息

精彩創意：

學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童為什麼覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊説邊帶動作。（6）齊讀。

實施修改意見

學習用“因為---所以---”説話。

作實業踐設活計動

必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、練習寫好：見、他、它、豐、這

選做：練習背誦課文第一、二小節。