課文《冰花》教學設計範文

課文《冰花》教學設計範文

教學要求：

1.複習漢語拼音，學會本課5個漢字，並指導學生在田字格中正確、規範地書寫。綠線內的字只識不寫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文主要內容。

教學重難點：

1.認識並學會生字,能在田字格中規範書寫.

2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀準課文中的輕聲音節和後鼻音節。

教學過程：

一．導入揭題

1．板書：“花”小朋友，這個字讀什麼？

你平時都見過哪些花？

（雪花、菊花……）

2．這節課我們要去瞧瞧玻璃窗上結的花。

板書：冰（bing）

誰能把這個字讀準？指名讀，正音，齊讀。

3．齊讀課題：冰花

4．看了題目你想知道些什麼呢？（板書）(時間？樣子？誰？漂亮嗎？)

二． 初讀課文

1．你們想知道的可真多，下面，讓我們藉助拼音來把課文讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課後生字。相信你們一定能在課文中找到答案。

2．看來課文同學們讀的都不錯了，要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準？

（課件出示字詞，指名讀，開火車讀，請讀得準的學生領讀。）

3． 把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節。

4．學生自由讀文，教師個別指導。

5．課文中還有一些輕聲音節也應注意。投影出示輕聲音節：指名讀，領讀。

6．讀課文時，這些音節都要注意讀準確。默看課文，數數共有幾個自然段？（三個）

三、細讀課文

解決第一個問題

1. 剛才有同學問什麼時間看見的冰花，誰來告訴大家，課文第幾段告訴了我們？

2. 同學回答，你能給我們讀一讀嗎？

3. 冰花美嗎？你怎麼知道的？那我們應該怎樣讀呢？誰起來給大家讀一讀？

解決第二個問題

1. 剛才有同學想知道冰花是什麼樣子的，請同學們自己讀一讀第二段，然後想想，哪句話比第一段更細緻地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

2. （指名回答：我發現許多同學已經做好了，並且用他們明亮的眼睛望着老師。誰來説説：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）

① 老師想現場採訪一下，你覺得這樣的冰花怎麼樣？（生答：美）

② 老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

③ 嗯，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？

④ 你讀得已經很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠寬大，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？

⑤ 我們現在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。

評價：男生棒；女生美。

⑥ 聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現出冰花的美麗。

⑦ 學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。

⑧ 我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。

3、這麼美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什麼心情呀，他怎麼對媽媽説的呢？

4、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心裏讚美冰花（引讀）——啊！真漂亮！讓我們一起來看看當時的情景 播放課件

5、多美的冰花呀！讓我們也來學着課文的樣子，用自己的話來誇一誇冰花吧。

（説話練習）出示： “啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的`小草，像豐滿的牡丹，像（ ）的（ ），一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”

五．欣賞質疑，遷移訓練

過渡——這麼美麗的冰花是從哪兒來的呢？剛才有同學想知道這個問題，你找到答案了嗎？

（1） 自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎麼來的？

（2） 齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

（3） 其實呀，老師告訴大家：

（課件）冰花是由於冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成的。

跟着老師小聲讀一遍。

這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種説法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）

（3）媽媽的話説得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平時也可以把有些話説得更有趣一些。其實呀，冬爺爺還給我們送來了很多禮物呢！你們看——（課件）

在小組內讀一讀，討論一下，怎麼把話説得有趣一些。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂）

七、總結、作業

我們的課上到這裏，我想冰花已經開在同學們心裏了。現在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發現冰花的。到時候，你可以用彩筆把它畫下來，或者用數碼相機把它拍攝下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠留在你身邊。