《我愛洗澡》教學設計

作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《我愛洗澡》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解故事中洗澡的過程，學習用語言表達對洗澡的認識。

2、感受洗澡的樂趣，喜歡洗澡。

活動難點：

用語言表達對洗澡的認識。

1、掛圖37號

2、《小朋友的書·夏天真熱》；磁帶及錄音機

活動過程：

1、教師講述故事“我愛洗澡”。

提問：故事中有誰？他們在一起幹什麼？

2、教師邊出示掛圖，邊講述故事。

3、談話，理解故事內容。提問：

故事中的小朋友是怎麼洗澡的？（和幼兒一起講述故事中洗澡的一段：“毛巾抹上肥皂，搓搓手臂，搓搓肩膀，搓搓前胸，搓搓後背”時，引導幼兒認識身體的各個部位，並提示幼兒跟着一起動作）

故事中的小朋友是怎麼幫助河馬洗澡的？（和幼兒一起講述幫河馬洗澡的一段：“用毛巾蘸上肥皂泡，開始洗起河馬的身體來。”還有眼睛、耳朵後邊、腳趾頭時，提示幼兒跟着一起動作）

4、幼兒看着圖片，找找故事中有趣的地方。

教師引導：你覺得故事中哪些地方很有趣，請你找出去。

共同交流：重點引導幼兒關注“海龜吹肥皂泡、頂肥皂泡”和“鯨魚下雷雨”的畫面，感受洗澡的'樂趣。學習象聲詞：嘩啦啦、呯——、譁——。

5、大家一起“洗洗澡”。

引發洗澡願望：你們喜歡洗澡嗎？洗澡前腰做些什麼準備嗎？

在音樂聲中，幼兒一起邊做洗澡動作，邊自由地説説故事中的語言。

活動反思：

所謂韻律活動，是由音樂和動作有機結合而成的，是藉助動作來表達音樂作品的內涵。在韻律活動中，引導幼兒感受音樂作品的旋律美、節奏美，提高幼兒對音樂的感受力、表現力和創造力。而我在設計與實施這個活動的過程中，忽視了對《我愛洗澡》這段旋律的“聽”的過程。在活動中我只是單一的引導幼兒進行動作的表演，而缺少引導幼兒對音樂的理解和感受。沒有給孩子完整傾聽音樂的機會，音樂的節奏、旋律我也沒有強調。

我應該先引導幼兒理解樂曲、感受樂曲歡快活潑的情緒，然後再帶領幼兒帶着角色意識融入到活動中。比如：在第二環節先讓幼兒感知《我愛洗澡》的音樂節奏，請幼兒跟着音樂節奏拍拍手、點點頭、拍拍肩……這樣既能讓幼兒熟悉身體的各個部位，又能為以後活動做好鋪墊。讓幼兒在生動形象的氛圍中，不知不覺地進入教師所創設的課堂情境中，從而用心去感受和體會音樂的情感。在活動中，應始終以幼兒為主體，教師只要適時的引導與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中能夠更加大膽的表現自我。

總之，在小班韻律活動的組織中，應以培養完整兒童為目標，在發展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養，教師應鼓勵幼兒大膽、創造的表演，使他們充分感受到韻律的美和快樂。