牧童音樂教案

【教學目的】本節課，着重培養學生對樂器演奏的興趣和認識簡譜的能力。

【教學重點】對於從來沒有接觸過簡譜的學生，培養學生學會唱簡譜的能力；對於有一定簡譜基礎的學生，教會學會“二重唱”。

【教學難點】指導學生學會唱準音的高度、時值。

【教學課時】一課時。

一、首先，激發學生的音樂想象能力，激發學生對音樂的熱愛。

請同學們聽一聽： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什麼聲音？

再聽一聽： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什麼聲音？

再聽一聽：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象徵什麼意思？

二、教師用口琴吹一首《火車向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發學生對樂器的興趣。提議每一個學生，都應該買一樣樂器。

三、音階教學

1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖

duo ruai mi fa suo la si duo

do ruei sol ti do

堵 鋭 眯 發 縮 拉 絲夜 都

四、請同學們把音樂課本第七冊，翻到56頁，我們來學《牧童》這首樂曲。

教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。

帶領學生學習《牧童》這首樂曲。

五、結束。

附： 《音樂藝術教學概論》

一、音樂理論

藝術，是人類以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的不同，藝術可分為表演藝術，如音樂、舞蹈；造型藝術，如繪畫、雕塑；語言藝術，如文學；和綜合藝術，如戲劇、影視。

１、節奏

節奏，是音樂術語。由音響運動的輕重緩急形成，其中節拍的強弱或長短交替出現，而合乎一定的規律。節奏是音樂的基本要素，對旋律的形成起着決定的`作用。

２、旋律

３、交響曲

４、圓舞曲

二、簡譜知識

簡譜，是音樂的一種記譜方法，於十六世紀中葉，初步成型於歐洲，17－18世紀先後，經盧梭等人加工而漸趨完備。

盧梭(1712－1778),是法國啟蒙思想家,哲學家，教育學家，文學家。在教育觀點上，他提出“返歸自然”的口號，主張順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。盧梭沒有什麼學歷，但他卻成為了法國十八世紀最偉大的思想家！有關盧梭對教育的論述，請參見筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發表的《盧梭論兒童教育》論文。

三、樂器演奏

１、口琴：簧樂器，內裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發音。一琴只限於一調，A調和C調兩種口琴較為常用。

口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：

5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7

吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸

學習吹奏口琴，第一步是要學會找到"1"音。

口琴應該是初學樂器者的首選樂器，因為它價廉物美，發音又準，而一般的低檔管樂器，普遍存在定音不準的現象。學好口琴，是今後學習絃樂的基礎。

２、簫

３、笛子

笛子，管樂器。笛子吹奏的一般發音孔位，如下圖示：

吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５

孔 孔 左 左 左 右 右 右 六

食 中 無 食 中 無 指

指 指 名 指 指 名 全

指 指 按

４、打擊樂器

Ａ、體鳴樂器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱“銅盤”，銅製，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發聲。

Ｂ、膜鳴樂器。

學校上課時打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱為體鳴樂器的話，如果不考慮其敲擊節奏的輕重、強弱，而只考慮間隔的時值的話，那麼，學校敲鈴的節奏可設計為：

預備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖

上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖

下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖

集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖

在簡譜中，“‖”表示樂曲結束。 ＥＮＤ