一年級放牧音樂教案

一年級放牧音樂教案

教學目標

一、通過聽《牧童到哪裏去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，並試着在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑔的伴奏。

教學建議

一、本課可按兩課時完成。

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對於理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪裏去了》

《牧童哪裏去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律;第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點;第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敍述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨後運用變化重複的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨着主人公的疑問，“牧童哪裏去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，並延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱裏的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重複，只是採用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的'高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心湧動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞採用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由於聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最後有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白雲、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閒放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家採用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們彷彿感到小牧童吹着小笛、騎着牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。

第一課時

一、律動:

聆聽《牧童哪裏去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪裏去了》教學基本要求

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪裏去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪裏去了?為什麼?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童》教學基本要求

1.啟發學生看插圖，聽錄音範唱，初步感受歌曲。

2.聽着範唱錄音，用手指着圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

提示學生第三段歌詞分別在哪裏?結束句在哪裏?

3.能跟着老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如:這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條製成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖鋭、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速複雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦於樂曲以特殊的色彩。常用於軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸於皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、複習歌曲《小雨沙沙》:

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲後再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動:

六、教師小結，下課。

課後小結:

第二課時

一律動:

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二聆聽《牧童》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3.隨着歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動

1.認識雙響筒。

提示:為什麼叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什麼不同?能敲出什麼樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如:火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介:

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

三、表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即:看着課本中圖形譜對於歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕鬆、愉快。

2.跟着歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、鑔伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動:

1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、鑔的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、鑔的節奏編創。

教師儘量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

四、複習歌曲《牧童》:

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲後再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動:

六、教師小結，下課。