大班音樂欣賞活動《牧童短笛》

設計意圖：

《牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹着笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉村，給人餘音裊裊，回味無窮的感覺。根據大班幼兒的年齡特點，以及人之發展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。

活動目標：

1、區分音樂的性質，瞭解樂曲ABA三段體曲式的結構特點。

2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結合的優美意境。

活動重點：區分樂曲的音樂結構。

活動難點：分析瞭解樂段的表現情緒。

活動準備：

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動畫。

3、水墨材料及笛子。

教學手段：口頭語言，電子視聽設備和多媒體技術。

活動過程

開始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什麼樂器在歌唱”。

師：什麼樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

師：小朋友還知道什麼樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

一、欣賞音樂《牧童短笛》瞭解笛子的演奏特點

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什麼了？感覺怎麼樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什麼樂器演奏的？（回答後出示笛子）

（2）認識樂器————笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎麼吹笛子的？這麼美的音樂會在什麼地方吹呢？

小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫着放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接着聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂ABA的曲式結構。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？

小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這麼好聽的音樂講了一件什麼事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，瞭解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪製“牧童短笛”的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什麼？講了一件什麼事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）

2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹着笛子的故事。

師：到底是什麼有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什麼？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閒、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什麼感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什麼事情？

（幼兒自由講述）

小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閒自得的騎在牛背，吹着手中的短笛，看着隨風飄動的.柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

師：這段音樂和第一段音樂有什麼不同？節奏一樣嗎？他們來到了哪裏？牧童這時候在幹什麼？

小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水裏嬉戲，在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在幹什麼？

小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閒自得的吹着短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視頻，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。

師：老師還帶來了一段視頻，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿着短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悦耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河裏，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹着短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......

結束部分：

教師梳理小結：今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動我們繼續欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什麼不一樣？

延伸活動：

結合區域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區，幼兒聽音樂表演。