小學語文第三冊《語文園地一》優秀教學設計
- 實用文檔
- 關注:9.52K次
【學習目標】
1、認字,寫字,積累詞句,以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養能力。
3、學習自主策劃秋遊活動。
4、樂於學習,樂於展示。
【課前準備】
1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。
2、秋遊計劃表。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
1、發現識字方法,激趣識字:
學生反覆自讀每組詞語,説一説從這幾組字中你發現了什麼?
指名説一説,然後小組互相辨別一下每組的兩個字有什麼不同,然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字遊戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執郊等六個字,當漢字媽媽,六個學生手執交等六個字,當漢字娃娃,媽媽舉字先説:我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪裏?娃娃舉字説:我是交字娃娃,我找朋友立交橋去了。
4、發現漢字特別寫,帶有相同偏旁的字:
⑴ 有四個漢字家庭請我們去做客,大家請看是哪四家,看完後你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
⑵ 出示字,學生認讀討論,按偏旁規類。
⑶ 屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫,彙報。
第二課時
一、日積月累
1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小夥伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
⑴ 創設情境導入,現在已是秋天了,秋天是豐收和季節,讓我們隨着優美的音樂走進秋天的田野果園。
⑵ 引導學生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學生説説感受。
⑶ 請帶着美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
⑷ 小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導入,創設情境:
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/zhishiwenku/shiyongwendang/xnwqz7.html