《認識軸對稱圖形》説課稿

作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的《認識軸對稱圖形》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

説課內容：

青島版小學數學第五冊第三單元信息窗

教學目標：

1、聯繫生活中的事例，認識軸對稱圖形的基本特徵；會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，並能畫出對稱軸。

2、在動手操作、觀察思考等活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

3、在認識、欣賞和製作軸對稱圖形的過程中，感受對稱美，培養審美意識。

教學重點：

認識軸對稱圖形，並能指出對稱軸。

教學難點：

掌握判斷對稱軸圖形的方法。

教學準備：

課件、學生自備一組平面圖形、剪刀、彩紙、尺子。

教法學法：

根據本節教材內容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，採用以實驗發現法為主，直觀演示法、設疑誘導法為輔。教學中，教師精心設計一個又一個帶有啟發性和思考性的問題，創設問題情景，誘導學生思考、操作，教師適時地演示，並運用電教媒體化靜為動，激發學生探求知識的慾望，逐步推導歸納得出結論，使學生始終處於主動探索問題的積極狀態，從而培養思維能力。

根據學法指導自主性和差異性原則，讓學生在觀察一操作一概括一檢驗一應用的學習過程中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，使學生掌握知識。

教學過程：

課堂教學是學生數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序是

（一）觀圖激趣，導入新課。

（二）指導觀察，認識特點。

（三）多項拓展，鞏固昇華。

（四）綜合練習，發展思維。

説課過程：

一、觀圖激趣、導入新課。

老師出去旅遊的時候，拍了一些照片回來，一塊和同學們欣賞一下。

（課件展示）。

師：看到這些照片你發現它們有什麼共同的特點？

師：通過觀察發現這些圖片都有一個共同的特點，左右兩邊都一樣，象這樣的圖形就是對稱圖形。（板書：對稱）導入新課。

二、指導觀察，認識特點。

1、如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢？

學生拿出自己準備好的圖片（課本後面剪下的圖形）

小組為單位進行討論。

師：誰來把你的發現説給大家聽。給大家演示一下。看看他的發現和你的一樣嗎？

學生動手操作。

師：對，對摺後兩邊的圖案也是一模一樣的，這又是一個發現。通過看一看折一折這個活動，我們發現這些圖形對摺後外邊緣能完全重合，裏面的圖案也一樣，數學上我們把具有這種特徵的.圖形叫對稱圖。

2、探究驗證軸對稱圖形的方法。課件出示：五星紅旗。

我們一起看看這個圖形是對稱圖形嗎？師生共同驗證。通過以上學習，同學們總結一下什麼樣的才是對稱圖形？

師：同學們對對稱圖形的特徵掌握的特別好，能根據它的特徵正確判斷是不是對稱圖形。

課件出示：各個國家的國旗，學生判斷哪個是對稱圖形？為什麼？

3、認識對稱軸。

師：這條線是折出來的痕跡，所以叫摺痕。摺痕所在的直線叫對稱軸。（板書並齊讀一遍）

師：找一找你手中圖形的對稱軸，畫出它的對稱軸，展示給大家看。

強調：沿直尺畫虛線。

師：畫對稱軸時，先怎麼樣？

生：先對摺，在沿摺痕畫出對稱軸。

師：通過以上探究，同學們對對稱圖形有了明確的認識，這些對摺後能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。（板書：軸）齊讀一遍讓學生深刻的認識了摺痕，摺痕將對稱圖形分成了兩部分，對稱是以摺痕為中心線進行的，強化了學生對摺痕的認識】

三、多項拓展，鞏固昇華。

1、通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接着指導學生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據學生的彙報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。並啟發學生説出：圓有無數條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑。

在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調動了學生的各種感官參與學習，既發揮了學生學習的主動性，又培養了學生的發散性思維

2、課件出示。

3、説説生活中的軸對稱圖形，看誰説的多？

通過學生學過和熟悉的數字和漢字入手，判斷其是否是軸對稱圖形，體現對稱和軸對稱圖形在生活中的許多地方都存在。師生共同品味中國文字的對稱美，從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術性溶為一體。

這樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發了學生的學習興趣，又讓學生感到數學就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體，有的是大自然的對稱現象，有的是人們受到對稱的啟發，創造出了許多對稱美的物體，下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下。

師：欣賞完了，你有什麼感受啊？

（感受大自然的美）

4、剛才我們欣賞到了對稱的美，那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎？

（展示欣賞）

四、課堂總結，深化主題。

今天和同學們一起感受了對稱世界的神奇和美麗，課後，希望同學們利用所學知識創造出更多美麗的對稱圖形，去美化我們的環境，裝扮我們的家園。