《軸對稱圖形》課件

生活中有那麼多軸對稱圖形和具有軸對稱性質的物體，是因為軸對稱圖形本身就是一種美。下面是小編收集整理的《軸對稱圖形》課件，希望對您有所幫助！

教學目標：

1、聯繫生活中的具體事物，通過觀察和動手操作初步體會生活中的軸對稱現象，認識軸對稱圖形的基本特徵。

2、會用動手或觀察等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具製作軸對稱圖形，並在認識、製作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發學生良好的數學情感。

3、在對知識的探究過程中，培養學生的合作能力，動手能力、空間思維能力和良好的學習情感。

教學重點：

理解軸對稱圖形的特徵。

教學難點：

掌握並能準確辨別較為複雜的軸對稱圖形。

教學過程：

一、活動導入

談話：同學們，老師今天帶來了一個美麗的朋友，大家看！

（出示只有一個觸角的蝴蝶的圖片。）

提問：仔細觀察這張圖片，你有什麼發現和感受，還應該怎麼做才好看？

學生回答。

教師：今天我們要研究的問題和這隻美麗的蝴蝶也有一定的關係。

板書課題：軸對稱圖形，同時引導學生看了課題你想研究哪些問題？（請學生提出自己趕興趣的問題）

二、識軸對稱圖形

1、課件出示天安門、飛機、獎盃圖片。引導學生觀察圖片上的物體，説説它們有什麼共同特徵。

教師：同學們請拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的'同學交流一下你們發現了什麼？

（先小組討論，再彙報）

引導學生用手摸一摸對摺後的兩邊，説説有什麼樣的感覺。得出結論：這些圖形對摺後“兩部分完全重合”。

介紹：我們把這些對摺後能完全重合的圖形稱為“軸對稱圖形”。（板書軸對稱圖形定義）。中間這條摺痕就是軸對稱圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）

談話：我們生活中還有哪些常見物體的平面圖形也是軸對稱圖形呢？

（學生交流並回答）

2、試一試

談話：同學們你們的學具袋中有幾種不同的多邊形，它們是軸對稱圖形嗎？

引導學生參照軸對稱圖形的定義，動手摺一折、比一比，看看這些常見的圖形哪些是軸對稱圖形？

彙報時引導學生用“完全重合”等詞語來描述和判斷是否是軸對稱圖形。

3、判斷軸對稱圖形

談話：下面我們一起到“軸對稱圖形博物館”去看看。

小組派代表彙報合作過程中發現的問題和解決的方法以及判斷的結果及理由。

4、擺對稱的姿勢

談話：同學們有些累了吧。下面跟老師一起來做個身體對稱的遊戲吧。指名學生上台擺一個有軸對稱性質的姿勢。

（注意強調要左右兩邊的動作幅度要相同，否則就不對稱了）

三、製作軸對稱圖形

1、談話：剛才同學們學會了用身體做軸對稱圖形的遊戲了，你們還想用別的工具做軸對稱圖形嗎？

引導學生小組自主合作，選擇釘子板、剪紙、方格紙等工具和材料製作軸對稱圖形。（展示學生的作品）

學生畫好後，請畫得快的學生介紹自己的方法。

教師介紹：為了快速的畫出圖形的另一半使它成為軸對稱圖形，可以先找出對稱點，在連接對稱點就好了。

四、感受軸對稱美

談話：生活中有那麼多軸對稱圖形和具有軸對稱性質的物體，是因為軸對稱圖形本身就是一種美。

電腦播放一組世界著名的具有軸對稱性質的建築物。

談話：類似的建築在我們的身邊也有許多，你們想看嗎？。

電腦播放一組合肥市具有軸對稱性質的建築物。

五、小結

談話：同學們看你們今天學的那麼帶勁，誰能説説自己今天有什麼收穫？你認為誰今天表現的最有進步呢？（學生之間評價推選）

談話：現在老師要送他一件小禮物，可是老師還沒來得及完工，誰能幫我把它修剪好呢？出示一張邊緣不齊的賀卡。請學生説説修剪的辦法和依據並修剪。打開賀卡，出示其中具有軸對稱性質的的剪紙圖案，讓學生感受軸對稱圖形的廣泛，軸對稱圖形的美.