初中物理實驗教學課件

以下就是小編整理的初中物理實驗教學課件，一起來看看吧!

初中物理實驗教學課件1

實驗：電路的連接

一、 教學目標 (一) 知識與能力

1、 認識串聯電路和並聯電路

2、 理解串聯電路和並聯電路的基本特點 (二) 過程與方法

通過探究，用實驗的方法連接串並聯電路的區別 (三) 情感、態度與價值觀

能聯繫生活中的串並聯電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值。

二、 重點與難點

重點：理解串並聯電路的特點 難點：會識別和連接簡單的串並聯電路

三、 教學過程：

教師姓名：

初中物理實驗教學課件2

一、注意實驗方法和安全教育

物理實驗的順利完成需要一定的實驗方法和技巧，教師要想讓學生在課外順利地進行實驗活動，就要保證學生具備一定的實驗能力。因此，在日常物理教學活動中，教師要有意識地對學生進行實驗方法和技巧的教育，通過語言講解、演示實驗等手段，讓學生掌握基本的實驗操作技能。另外，在課外實驗過程中，由於沒有教師的指導和監管，實驗安全問題也是一個不容忽視的問題。為了保證實驗目標的順利實現和學生的人身安全，在每一次課外實驗活動之前，教師都要認真做好實驗安全教育，讓學生儘量遠離實驗危險。

二、注意實驗活動的小型化

初中學生在物理知識基礎和實驗能力方面尚處於基礎階段，再加上本身年齡較小，在開展課外實驗時，如果開展的實驗活動過難，內容和過程過於複雜，則在缺少教師的及時指導下，實驗很難取得預期的效果，長此以往，容易打擊學生獨立實驗的自信。因此，教師在組織學生開展課外實驗的時候，尤其是剛開始的時候，一定要選擇一些相對簡單的小型實驗活動。例如，光的直線傳播實驗，將一張紙捲成筒狀，在陽光或者小燈泡後面產生影子，從而説明光是直線傳播的(性質);又比如，在演示慣性現象的實驗中，可以將一張小紙條或者一塊平滑的布條放在筆帽、杯子等物品下面，然後迅速抽出壓在下面的小紙條或者布條，上面的筆帽或者杯子原封不動地立在那裏，從而説明慣性的存在。類似的例子在物理實驗中有很多，這些實驗的特點就是簡便，容易操作，並且實驗現象非常突出，在課外多開展一些類似的小實驗，對於學生形成物理概念、理解物理規律具有非常好的效果。

三、注意實驗活動的趣味性

與課堂實驗相比，學生在課後開展課外實驗活動往往對學生自覺性的要求更高，學生在缺少教師監督的情況下，是否願意做實驗，是否願意認真地做實驗，這個問題至關重要。在沒有教師的監督下，怎樣才能讓學生自覺主動地完成實驗呢?這要求實驗本身能夠對學生產生足夠的吸引力，因此，教師在設計課外實驗活動的時候，要儘量設計一些具有一定趣味性、能夠吸引學生主動完成的實驗，這樣才能保證課外實驗效果。例如，紙杯燒水實驗，當教師告訴學生用紙杯可以將水燒沸時，大多數學生都持懷疑和不可思議的態度，這個現象顯然與學生的生活經驗相違背，於是，在好奇心的驅使下，很多學生都願意課下嘗試，看看究竟紙杯能不能把水燒開。由此可見，比起教師的強行命令，實驗本身的吸引力更能有效保證課外實驗的有效性。

四、鼓勵學生自制器材

與設備器具齊全的實驗室相比，課外實驗能夠用到的實驗器具十分有限，即使學生能夠配備一些基本的實驗器材，但初中階段的物理實驗內容繁多，種類多樣，再加上很多物理實驗都帶有一定的即興性。例如，在做某一道練習題的時候，可能需要做個小實驗，這個時候要求專業的實驗工具是很不現實的。因此，教師要從學生開展物理實驗的開始階段，就有意識地培養他們自制工具，學會利用身邊器材進行實驗的意識和能力，這樣不僅能拓寬實驗活動的範圍，還能有效培養學生的'動手實踐能力和創新能力。在做彩虹實驗的時候，需要用到的噴霧器就可以通過自制的方法獲得，材料很容易獲得，只需要一支圓珠筆、一個塑料瓶及一小塊鐵皮就可以了，具體制作方法如下：把圓珠筆拆開，卸下筆桿和筆芯(一定是用完的筆芯)，然後用鉗子把筆芯的金屬頭拔掉，得到一個塑料管，接下來把鐵皮拿過來做成一個支架，保持筆桿與筆芯成直角，並儘量使筆桿和筆芯的端口靠近，這時候，再把塑料瓶的蓋子上打上兩個小圓孔，孔的大小以能插入圓珠筆芯為宜，然後把圓珠筆芯插入其中一個小孔，另外一個小孔就作為進氣口。這樣，一個簡單的噴霧器就完成了。接下來，學生就可以利用這個簡單的噴霧器演示彩虹實驗了。課外實驗活動可以大大增加學生動手實驗的機會，能夠對課堂實驗的不足進行有效的補充，因此，課外實驗活動是物理教學活動中不可或缺的一部分。當然，與課堂物理實驗教學相比，課外物理實驗帶有更多的不確定性，並且會給教師帶來更為繁重的工作量。因此，初中教師要在以後的教學活動中多開動腦筋，多積累一些課外實驗活動經驗，努力提高課外實驗活動的質量，讓學生在多樣化的課外實驗中提高多方面的能力和素質，更好地實現物理學科素質教育的目標。