奇妙的田螺課件

田螺泛指田螺科的軟體動物，屬於軟體動物門腹足綱前鰓亞綱田螺科。田螺在中國大部地區均有分佈。田螺對水體水質要求較高，產量少。

奇妙的田螺課件

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書鄂教版語文》六年級下冊第11課。《奇妙的田螺》

教學目標：

1、 理解課文內容，緊扣“奇妙”，瞭解田螺的外形、生活習性和生理特徵。

2、 體會説明的順序和生動活潑的語言。

3、 培養觀察和探索自然奧祕的興趣與習慣。

教學重難點：

1：體會説明的順序和通俗易懂的語言。

2：激勵當代少年觀察和探索自然奧祕的興趣與習慣。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

　一、 導入：

【設計理念】課文的內容非常貼近兒童的生活，真實親切。寫的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內心世界，富有兒童情趣，容易引起學生的共鳴，在教學中，引導學生聯繫生活實際去體驗，去體會，從而在主動積極的情感活動中加深理解》

同學們，你見到過田螺嗎?它是什麼樣兒?怎樣生活?

今天我們來學習一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。

我們讀完課題，就會不由在腦海中浮現出這樣一個問題：為什麼是奇妙的?

二、 整體感知課文：

【設計理念】本文故事緊緊圍繞時間順序展開，以一個孩子的視角，生動地敍述了“我”通過觀察田螺，獲得了田螺的外形特徵。生活習性及生理特徵等知識，並享受了觀察與發現的樂趣。教師要教給學生在整體把握文章思想內容的基礎上，抓住關鍵語句理解清文章思路，進而篩選有效信息和整合信息的'閲讀方法。

1、 快速默讀課文，説説作者是按照什麼順序介紹田螺的?

2、 交流：按照時間順序來介紹田螺

撿回田螺的那一天

第二天早晨

又一天早晨

3、 在這三個部分裏分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?

外形

生活習性

下崽

三、 感受觀察和表達：

【設計理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料，文筆生動活潑，充滿童真童趣，採用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅持認真，仔細地觀察事物。就能瞭解大自然的奧祕，本文語言通俗易懂，富有生活氣息，描寫生動細緻，説明生動形象。教學設計中充分利用讀的策略，以讀為主，從語言文字入手，抓住重點詞語，反覆品味，採用朗讀法，比較法等多種形式，引導學生品味語言，培養語感，體會人物心理活動和思想感情，從而加深對文中道理的理解。

1、 作者更喜歡的還是那隻田螺。那田螺的這三個方面到底怎麼個奇妙呢?請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關語句，邊讀邊體會。

2、 重點指導：

(一) 外形

課件出示：説實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋着一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門户，時刻保護着田螺內部的各種器官

(1)引導學生觀看田螺外形圖，並從整體到部分有順序地進行觀察。朗讀

(2)運用比喻的方法。將硬片比作門户，形象生動地寫出了硬片的作用。

(3)從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞準確。

　(二) 生活習性：

(1)在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那裏。我懷疑——接讀

課件出示：(2)啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨着水面。看樣子即使缸子再高，水再多它也會爬到頂的。呀，田螺不但活着，而且還是那樣地有意思哩：

引導學生歸納：奇妙之處在於：從“已、牢牢、即使、再、也會”感受到這麼小動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。

(3)讀一讀，田螺是怎麼爬上來的呢!

(4)它正在進行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什麼風吹草動呢?(注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實”)

(5)通過比喻句的學習，誰能説一説，這田螺的生活習性的奇妙之處?

　(三) 下崽方式的奇妙：

課件出示：(1)那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。

運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

(2)觀看課件中的田螺下崽圖。

(3)這部分的第17自然段裏的第二句話可不可以去掉呢?

照應。前文這一句話照應了第一段的內容，使文章開頭部分設置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結構完整。

3、 小結：

剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發現的呢?(抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察)

四、 總結全文：

【設計理念】正是作者三次勤於觀察勇於探索，才發現了田螺的可愛之處。教師在教學過程中應該充分激發學生探索自然的濃烈興趣和學習積極性，讓學生做學習的主人。要通過感情朗讀引導學生與文本對話，與文中人物對話引領點拔學生明白文中的道理。

(1)“我”是一個怎樣的孩子?

(2)從這篇課文中，你學到了哪些科學知識?

老師：只要我們能學習作者善於觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

五、 作業設計：

從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石説些什麼話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。