松樹金龜子 導學案與教學反思

 十六 * 松樹金龜子

【教學目標】

知識與技能

有表情地朗讀課文，瞭解松樹金龜子的生活習性。

過程與方法

學習作者嚴謹求實的科學態度，養成細緻觀察的習慣。

情感、態度與價值觀

關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。

【教學重難點】

重點：感受課文中準確地説明，生 動、形象、細緻地描寫

難點：品味滲透於字裏行間的 人文關懷。

【導學過程】

一、導入新課 

讓學生説一説他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課

二、走 進作者：

法布爾 (1823-1915) ：法國昆蟲學家，作家, 具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響。他窮畢生之力，混跡於森林山野之間，數十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲記》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蜕變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、並不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱讚他為“昆蟲世界的荷馬！”法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人

三、預習檢測：

１．給下列加點字注音    

鍬甲　　上顎　　　一抹 　　　　摺扇

天賦　　咫尺　　　鞘翅　　　　螽斯

獻媚　　抑鬱　　　無動於衷　　炫耀　　

２．解釋下列詞語     

無動於衷　　　視而不見　　　貪得無厭

儀表堂堂　　　咫尺　　殷勤   拜訪

四、初讀課文，整體感知： 

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閲讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．瞭解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。

4．法布爾對金 龜子有哪些主要發現?他為什麼會有這些發現?你有什麼感受?

5．本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特徵，説明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，並加以體會。

6．找出自學中的疑難問題。

五、 合作探究：

1．法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發現？ 

2．法布爾為什麼會有那麼多的發現？你能否從課文中找到一些依據？ 

3．從文中可以看出作者對松樹金龜子有怎樣的情懷？ 

４．第１６-１８段，作者為何介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？表現了作者什麼樣的精神？  

六、 精讀品析：

本文是一篇科學小品，雖然屬於説明文，卻又不同於一般的説明文。仔細閲 讀，試找出文章中你認為優美的語言，説説美在哪裏。

例如：擬人（1）松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃着金屬的光澤，上面還點綴着一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

（2）很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

（3）等來等去， 它們就是不肯作空中舞蹈表演。

（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那對摺扇更是它的魅力所在。可惜的是，雌蟲一動不動，似乎對它的獻媚無動於衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑鬱中解脱出來。

（5）如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什麼紡織娘面對危險卻要停止叫喊。

動詞

（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。在那段日子裏，每當傍晚降臨，小蟲 就來拜訪我住所邊上的松樹。

（2）大多數金龜子嘴裏啃着松針，後爪鈎着樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬着松針在那裏打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

師歸納：本文在説明中兼用文藝的筆調，對所要説的事物進行具體的描繪。使文章生動活潑，風趣形象，引起讀者的閲讀興趣。

其語言美在科學，作者介紹的情況和結論都來自觀察。對觀察的結果，作者以科學的態度進行介紹。

（1）可以確定的，用肯定的語言；

（2）對推測得到的，用不確定的`語言；

（3）對沒弄清楚的，也明白告訴人們。

美在生動，在表現手法上，主要採用擬人的手法。

（1）直接把金龜子當做人來描述。

（2）通過作者與松樹金龜子的關係或對其態度的 描述反映出來。作者對金龜子的外表、習性、婚戀、繁 衍和死亡的描述中無不滲透着人文關懷。

美在準確，在語言運用上，選擇了一些動詞和修飾、限制的詞語，準確地説明了事物。

總之，這篇科學小品注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感和思想於一體。真是科學與詩的完美結合。

七、拓展延伸 ：

關愛自然界的生靈，珍 惜我們的生存環境，確實是人類的一種文明之舉，它可以折射出人性的真、善、美。可是，在現實生活中卻常遇到讓我們左右為難的事，請看下面一題。 

作者在文章最後勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農村技術員，一果園中出現大量金龜子，嚴重危害果樹，遇此情況你會怎麼做？

板書設計:

顏色 

儀表堂堂  色澤 

一、外形特徵           花紋 

流蘇的作用-高敏度感覺器官 

摺扇的作用-求偶的標誌(雄) 

生活習性：夏至露面，像晚上樹 

二、生活史  婚戀生活 

唱歌、發音大批量、唱歌的原因 

死亡與繁衍 

三、作者發出呼籲，別去打擾它。

教學反思

《昆蟲記》被稱為“科學與詩的完美結合”，本文在介紹松樹金龜子的時候，抓住特徵，説明準確，描寫生動形象。在品味語言部分，讓學生細讀8-18小節，結合相關語句，作簡要分析。讓學生感悟在説明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確、形象，學習作者嚴謹的科學態度。通過對課文的再次閲讀，學生的認識更為深入。這一部分採用了學生四人小組探討交流的 方法，學生按照教師的分析指導，圈點語句，並作簡要的評價，再通過小組交流 ，每位學生的聽説寫的能力都得到了一定得鞏固，鍛鍊。小組的合作又培養學生的團隊合作意識，整個課堂氣氛在此時達到了高潮。

最後部分迴歸文本，簡單歸納課文整體內容。並以學生學習後的感悟收穫為整節課的總結，拓展學生的思維，並培養學生細緻觀察，認真思考的好習慣。

 

雷真民