![教學機智化腐朽為神奇 教學反思]( "教學機智化腐朽為神奇 教學反思")
- --談課堂教學中教學機智的運用策略在一次縣講課比賽中，有位教師執教《白楊禮讚》。課上，有學生質疑：“文中説白楊樹都是筆直的幹筆直的枝，為什麼我家的白楊樹有的卻彎着腰？”在一番緊張的思索後，教師結結巴巴地回答道：“可能課本上説的是大楊，你家裏栽的是二楊！”學生一頭霧水地坐...
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![腐朽的奇蹟詩歌]( "腐朽的奇蹟詩歌")
- 門開了那扇經歷滄桑的門發出了難聽的`呻吟。吱呀---白蟻在他身體裏啃咬，他開始變得腐朽。他開始懷念森林裏的啄木鳥.鳥兒幫他抓蟲時的癢癢感令他難以忘懷。鳥兒飽餐了一頓，他也健康成長。主人拿着一個鳥籠進來，籠中的鳥蜷縮在角落裏。門看不到它的眼神，但他知道小鳥心裏一定...
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![《神奇的眼睛》教學反思]( "《神奇的眼睛》教學反思")
- 教學目標知識與技能瞭解顯微鏡、望遠鏡的簡單組成和用途；認識科技對人類生活和社會發展的重要性，瞭解科技的持續發展將加深人類對自然的認識。過程與方法培養學生蒐集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發學生的創新意識。情感態度與價值觀充分調動學生的學習興趣、學習積極...
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![《神奇的力》教學反思]( "《神奇的力》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《神奇的力》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《神奇的力》教學反思1要使大班幼兒領會看不見、摸不着的“力”與物體運動的...
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- 張遠山王小波給後來成為他妻子的李銀河的一封情書，寫在五線譜上，他是這樣開頭的："作夢也想不到我會把信寫在五線譜上吧。五線譜是偶然來的，你也是偶然來的。不過我給你的信值得寫在五線譜裏呢。但願我和你，是一支唱不完的歌。"李銀河説："我不相信世界上有任何一個女人能夠抵...
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![《神奇的字》教學反思範文]( "《神奇的字》教學反思範文")
- 小學生幾乎天天和字打交道，“字”對於學生們再熟悉不過了。這篇母語課選文把字寫成了會走動的螞蟻，把字賦予了魔力，頓時打開了孩子們的想象力，激發了孩子們的閲讀興趣。我在授課過程中遵循閲讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學全過程的`原則。安排自由讀、指名讀、表演讀等為...
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![《神奇的書》教學反思]( "《神奇的書》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《神奇的書》教學反思，歡迎大家分享。《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的説話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。...
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![《神奇的克隆》教學反思]( "《神奇的克隆》教學反思")
- 在學生初步整體感知課文後，我開始引導學生思考課前提出的問題：克隆是怎麼一回事？請大家默讀一、二自然段，畫出能解釋這個問題的語句。片刻，有學生開始舉手了。幾位學生都説到了這樣兩句話，“孫悟空緊急關頭拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一羣和自己一模一樣的孫悟空。這...
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![《神奇的機器人》教學反思]( "《神奇的機器人》教學反思")
- 在上課之前，我先從網絡收集並準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相説一説機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生説起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞着機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他...
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![神奇的耳朵教學反思]( "神奇的耳朵教學反思")
- 想象是思維的無限拓展，想象是一個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敍述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的祕密。我們在學《神奇的耳朵》一課時，美妙的大自然，神祕的叢林，奇怪的...
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![教學機智化腐朽為神奇教學反思]( "教學機智化腐朽為神奇教學反思")
- ——談課堂教學中教學機智的運用策略在一次縣講課比賽中，有位教師執教《白楊禮讚》。課上，有學生質疑：“文中説白楊樹都是筆直的幹筆直的枝，為什麼我家的白楊樹有的卻彎着腰？”在一番緊張的思索後，教師結結巴巴地回答道：“可能課本上説的是大楊，你家裏栽的是二楊！”學生一頭霧水地...
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![《神奇的土壤》教學反思]( "《神奇的土壤》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《神奇的土壤》教學反思，希望對大家有所幫助。在活動的準備階段，我並沒有按照以往一貫的做法自己去收集、準備活動所需要的各種材料...
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![神奇的貨幣教學反思]( "神奇的貨幣教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的神奇的貨幣教學反思，歡迎閲讀與收藏。教學反思：1、作為高三複習課，一個課時一課內容，還是顯得有點多，所以要適當安排好時間，把握好重...
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![《神奇的水》教學反思]( "《神奇的水》教學反思")
- 《神奇的水》教學反思篇一：《神奇的水》教學反思虎山完小陳宏文科學課重在培養學生的動手能力，通過這節課的學習引導學生親身經歷科學探究的過程。回顧我整節課的教學，無論是對教材的處理，還是對材料的選擇，以及教學過程的設計都充分體現了學生是科學學習的主體，科學學習要以探...
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![神奇的編碼的教學反思]( "神奇的編碼的教學反思")
- 本節課是北師大四年級上冊數學好玩第二節課，新版教材根據當下孩子的學習經驗和學習習慣，將內容進行調整，我想是基於對《新數學課程標準》標準的變化，對數學活動新課標提出“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程...
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![《神奇的小電動機》教學反思範文]( "《神奇的小電動機》教學反思範文")
- 本課是一項很有意思的活動，通過本課的學習，學生將對平時常見的電動機的工作原理有全新的認識。不過本課也存在兩個困難，一是材料，學校沒有那麼多可供學生分組探究的電動機，讓學生帶來拆開也有困難；二是學生的知識儲備兩極分化，男生對電動機接觸、瞭解多，女生幾乎一無所知。這是需...
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![《神奇的車軸》教學反思]( "《神奇的車軸》教學反思")
- 1.本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。2.本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中...
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![神奇的窗口教學反思]( "神奇的窗口教學反思")
- 這一課是小學信息技術五年級上冊第一單元的第四課，也是我新學期的第一次教研課。這節課的學習任務主要是讓學生認識窗口的各個組成部分以及學會窗口的基本操作，從而培養學生仔細觀察和動手實踐的能力。本課的重點是認識窗口的各個部分，而難點是學會窗口的基本操作。我為了上...
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![神奇的克隆教學反思]( "神奇的克隆教學反思")
- 本文是一篇科學説明文，文章按照邏輯順序，有條理地介紹了：什麼是克隆？克隆的實驗（“多利”的誕生），克隆給人類帶來的福音以及克隆技術誘人的前景。文章緊緊圍繞“神奇”兩字，生動、通俗地向學生介紹了“克隆”這一最新的生物科技。作為一篇科普文章，它的內容是淺顯易懂的，語言是生動...
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![《神奇的鳥島》教學反思]( "《神奇的鳥島》教學反思")
- 《神奇的鳥島》教學反思篇一：《鳥島》教學反思鳥島是一篇文字清新的課文，針對我的研究主題：抓關鍵詞，品讀感悟。我在教學中注重抓重點字詞，指導學生在品讀中體會鳥多，激發學生愛鳥、護鳥的思想感情。我在本課的教學中一、引領學生品味具體詞句，在讀中品，品中悟，體會文章思想感情。...
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![《神奇的書》的教學反思]( "《神奇的書》的教學反思")
- “讀書破萬卷，下筆如有神”。語文教學要解決學生寫的問題，唯一的捷徑就是引領學生走到愛讀書的道路上去。通過看學生寒假日記，瞭解到學生在假期裏積極地看書的不多，特別學得吃力的學生更是如此，他們大多數時間浪費在與電視作伴中，問假期看了幾本書，一臉茫然。為此，就以本單元內容...
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![《神奇的靴子》教學反思]( "《神奇的靴子》教學反思")
- 跟這些孩子相處了一個多月了，幼兒的繪畫能力一直是比較弱的，在美術活動上，經常會聽到小朋友説：“老師我畫不來。”“老師你幫我畫一下。”有的乾脆就坐在位置上不動。怎麼樣才能提高幼兒的繪畫水平呢?第一階段：從基本的塗色開始，先準備幾節塗色活動，要求他們塗色均勻，不塗到外面，...
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![反覆斟酌，化腐朽為神奇(網友來稿)]( "反覆斟酌，化腐朽為神奇(網友來稿)")
- 劉春芳真正的好文章是改出來的。正如人民的藝術家老舍所言：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好。”曹雪芹寫《紅樓夢》，於悼紅軒中，披閲十載，增刪五次，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。大文豪魯迅先生亦不例外。他説，寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句...
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![關於神奇的機器人的教學反思]( "關於神奇的機器人的教學反思")
- 神奇的機器人茫茫宇宙航天活動的先驅浩瀚的海洋開發海洋的生力軍工礦勤勞的身影農村第一代”鐵農民”走向社會才華橫溢（眼明耳聰腳快力大）教學效果反饋：《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內...
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![《神奇的水》的教學反思]( "《神奇的水》的教學反思")
- 科學課重在培養同學的動手能力，通過這節課的學習引導同學親身經歷科學探究的過程。回顧我整節課的教學，無論是對教材的處置，還是對資料的選擇，以和教學過程的設計都充沛體現了同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心的教育理念，為同學自由地展開學習過程，提供了適當的條件...
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文書都
