一年級《兩隻鳥蛋》教學設計

【課前透視】

這首兒童敍事詩主要講一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩裏，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈裏萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的'藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！

詩歌語言優美流暢，學生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學生在反覆誦讀中，進一步體會詩歌的節奏美、音韻美和意境美，從而讓學生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數學生已經認識，教師可放手讓學生自主交流識字經驗，激發他們識字的熱情。

【教學目標】

１、認識蛋、取等１２個生字，會寫聽、唱６個字。

２、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

３、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

【教學重點】

識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

【信息資料】

生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。

【教學過程】

〖切入舉偶

１、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》：你聽到了什麼？彷彿看到了什麼？指名説。

師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）

２、出示實物。教師讓學生摸盒子裏的實物：猜猜這是什麼？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些瞭解？今天我們學習一首有關鳥蛋的詩。

〖對話平台

一、自學（合作學習互相取長補短，利於提高自學效果。）

１、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

２、學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議：發現他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。

二、識字（多種形式復現生字，促使學生多種感官參加活動。）

１、合作識字：

出示帶拼音的生字詞，讓學生先進行小組學習，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助，然後請小夥伴合作讀。

２、交流識字：

哪些字你已經認識了？你是怎樣認識的？同座交流，看誰的辦法最好。