一年級下冊《兩隻鳥蛋》第二課時教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

⑴ 認識蛋、取等12個生字，會寫遠、連2個字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⑶ 積累一定數量的詞語。

2、情感目標：

懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

【教學準備】

詞語卡片、課件。

【教學過程】

一、激發興趣，導入新課

1、我給大家帶來了一件神奇的禮物──魔術箱。這裏面有什麼呢?請一個同學到裏面摸一摸，把你摸到的這個東西的大小、形狀説給大家聽，看誰最先猜出來，是什麼?

鳥蛋。

2、咱們接着往下看，這鳥蛋還能變魔術。(播放鳥蛋孵化過程的錄像)鳥蛋變成了什麼?

3、這鳥蛋真奇妙，能變出小鳥。有兩隻鳥蛋有着一段危險的經歷，你們想了解嗎?

二、創設情境，鞏固生字

大家要了解這兩個鳥蛋的故事，那得先把這些鳥蛋送回家。

(出示課件：送鳥蛋回家)

1、拿出自制的生字卡片，同桌之間相互指認，比一比誰讀得快，讀得準。

2、教師指認生字。

3、遊戲：

送鳥蛋回家。

三、細讀課文，促進感悟

1、學生自由朗讀課文，把字音讀準，把課文讀流利。

2、各學習小組在學習小組長的帶領下，讀一讀自己喜歡的詩節。讀完後，互相提提意見。

3、全班交流，讀一讀自己喜歡的詩節：

在學生展示讀的過程中，相機指導二、三節的朗讀、理解：

⑴ 師範讀課文的二、三節。

⑵ 同學們，你們能給這兩節加上動作讀一讀嗎?

全班同學各自加上動作練讀。

待學生讀完，相機指導連忙走、小心地捧等詞的動作表演。

⑶ 全班加動作試背第2、3節。

(能背誦的試着背一背，不能背的可以看看書。)

⑷ 點名讀第二節：

指導表情朗讀，理解焦急這一詞語的意思。

⑸ 點名讀第三節：

指導動作的表演，理解輕輕地，並用它説一句話。

4、完成課後練習，積累詞語：

(課件出示)

鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋

小路____的 ____的小路

彎彎的____ ____彎彎的

5、第四節：

小朋友把鳥蛋送回了家，聽──(放鳥鳴的錄音)，啟發想像：

⑴ 小朋友彷彿聽到了鳥的`歡唱(理解彷彿的意思)，小鳥在歡唱什麼，小鳥會説些什麼呢?

⑵ 小朋友聽着鳥兒的歡唱，抬起頭來望着高遠的藍天，(課件出示)他可能看到了什麼?(放鳥兒破殼而出，百鳥爭鳴的錄像)還可能看到什麼?

⑶ 齊讀第四節。

三、學寫生字

指導書寫連、遠二字：

重點指導走之的寫法。

四、背誦課文

全班試着加上動作背誦課文。

五、實踐活動

1、學生把自己收集的喜歡的益鳥介紹給大家。

2、教師向同學們介紹自己喜歡的益鳥。

3、好朋友互相交流自己喜歡的益鳥。

4、交流應如何保護它們。

【板書設計】

9、兩隻鳥蛋