《匆匆》第2課時教學設計

一、複習

通過上節課的學習，這篇散文給你最深的感受是什麼？這節課我們將學習作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。

二、自主誦讀、感悟體驗

（一）自由讀課文，小組合作學習並思考：

1、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，説説你的體會；

2、作者發出了什麼人生感慨？找出文中的語句，説説你的體會；

3、找出你自己特別喜歡的句子，和同學們交流你的理解和感受；

4、讀了這篇文章，你想到了什麼？把你想到的説一説。

（二）集體交流：

1、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，説説你的體會；（現在，誰願意讀讀你畫的句子）

（1）“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從……從凝然的雙眼前過去。”

A、談談你的感受。（日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。）

B、你願意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家體會時光易逝。誰還願意讀讀？我看到還有很多同學想讀？願意讀的同學請站起來一起讀一讀好嗎？

C、作者細心地發現日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？這個單元的'讀寫例話就是從閲讀的內容想開去。（聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裏過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；……

（2）“我覺察他去的匆匆了……又開始在歎息裏閃過了。”

A、首先談談你的體會好嗎？（作者想留住時間，但時間還是匆匆的過去了，作者只能掩面歎息，而時間又在歎息裏閃過了；

B、結合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？

過渡：是啊，從這些句子中作者體會到了時光流逝的蹤跡。歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至於歎息、惋惜。

2、找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會，朗讀，説理由

（1）“燕子去了，有再來的進修；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”

（2）“在默默裏算着，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間裏，沒有聲音，也沒有影子。”……

3、

（1）作者為什麼會發出這樣的感慨呢？你知道作者是在什麼背景下寫這篇文章的嗎？（你真善於學習）老師也查到了有關資料，並進行了組合，大家來讀讀吧。

（2）請你再讀讀最後幾句話，體會到了什麼？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？

（3）相信大家讀了這段文字後，會對作者的思想感情有了更深的體會。

（4）下面，請大家帶着你的這種體會，放開聲音讀讀這個自然段。

三、總結全文

1、時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶着這種體會，一起來來讀讀最後一個自然段。

2、過渡：作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們想一想讀了這篇課文，使你想到些什麼？把你想到的説一説。（可以是一些關於時間的文章、詩詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過的，也可以是人的一生應當怎樣度過的。）

四、學生超市

（1）認真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章；

（2）讀一讀林清玄的《和時間賽跑》（人教版六年制小學《語文》第七冊）。繼續蒐集有關時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講；

（3）同學們也可以自己蒐集資料，寫出《我所瞭解的朱自清》；

（4）辦一期珍惜時間的手抄報。

（選擇其中的一項或者兩項）