匆匆教學設計優質課件

匆匆教學設計優質課件1

【教學目標】

１、學會本課六個生字，正確讀寫詞語。

２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。

３、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

【教學重點】

體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

【教學難點】

領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

瞭解作者：請你説説，朱自清先生是怎樣一個人？

二、自讀自悟

１、自讀課文，完成自讀要求：

⑴ 把課文讀正確。

⑵ 學會六個生字。

⑶ 思考問題：文中“匆匆”指的是什麼？作者在文中提出了一個什麼問題，他有沒有回答？

⑷ 畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

２、小組交流一下⑶⑷的思考。

三、協作評價

１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

２、齊讀詞語，書寫詞語。

３、交流感受：“我喜歡──，因為──。”

四、課後練習

朱自清先生在文中表達了什麼樣的思想感情？嘗試着用朗讀表達你的理解。

第二課時

一、導入新課

二、整體感知

請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

三、品讀二、三自然段

１、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什麼？你想怎麼讀？

２、品讀“八千多日子……也沒有影子。”：

説：“我覺得──”。

讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。）

算：我也度過了多少日子。

想：我用這段時間留下了什麼，做了什麼。

讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試着背誦。）

３、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。”

説：“我覺得──”

讀：（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。）

寫：聯繫自己的生活，再寫寫日子是怎麼匆匆而過的。

讀：（聽範讀想象，有感情地讀，喜歡的試着背誦。）

四、精讀第四自然段

１、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：

説：體會到了什麼？

讀：（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重。）

２、讀“……但不能平的……”一句：

説：體會到了什麼？

讀：（讀出作者的追尋、信心，沉穩堅定。）

３、教師闡述作者思想感情，學生朗讀第４自然段。

４、擴展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。

５、用格言、警句、詩文來表達自己的感想。

五、作業

摘錄自己喜歡的句子。蒐集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

【板書設計】

匆匆（無奈、追尋）

只有徘徊 只有匆匆

匆匆教學設計優質課件2

一、教學目標：

1．使學生充分認識時間一去不復返的特點，激發愛惜時間的情感。

2．學生自主學習生字，自主正音，積累疊詞。

3．引導學生從課題想開去，整體把握課文內容，藉助資料初步理解文中含義深刻的句子。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學重難點：

1．重點：正確理解含義深刻的句子。

2．難點：學生能夠藉助資料，豐富自己的理解。

三、教具準備：課件

四、教學時間：2課時

板書設計：

匆匆

留 無 痛 深

戀 奈 苦 思

不甘虛度此生

一、問題導入，感受“匆匆”。

1．師導入課題：同學們，這節是語文課，可是，薛老師卻想問大家兩個數學問題。第一個問題是——（沉默一分鐘後）剛才，我們大概沉默了多長時間？此時，一分鐘時間又從我們身邊溜走了，想留也留不住。第二個問題是你們算算，你們走過多少日子？面對悄然流逝的時光，你們有何感受？有帶相片的同學可以結合相片談談。

2．面對匆匆逝去的時光，現代著名作家朱自清先生感慨萬千，寫下了優美的散文《匆匆》。（板書：匆匆）齊讀課題，問：文中指什麼匆匆？請大家展開想象，日子像什麼一樣匆匆？

3、今天，就讓我們跟隨朱自清先生走進時間的流裏，去體驗時間的匆匆吧！請大家打開課本80頁，聽錄音朗讀。一邊聽一邊用筆劃出文中哪些句子具體描寫日子的來去匆匆。（播放配樂朗讀）

二、深情感悟，體味“匆匆”。

（一）指名回答：作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？

（洗手的時候……在歎息裏閃過了。）

1．在這幾句話裏，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

2．輕聲朗讀這幾句話，找出你認為寫得特別好的句子，談談你的理解和感受。

3．面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？（板書：留戀、無奈、痛苦）

4．指導朗讀

（1）同學們，想不想把這幾句話美美地讀一讀呢？

（2）誰來建議一下，我們該怎樣讀好這幾句話？（懷着留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢）。

（3）你來示範一下？學生評價。

（4）哪個同學願意跟他比一比？學生評價，全班齊讀。

5．是呀，日子總是在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、歎息等等中溜走。聰明的'孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。交流，評價，激勵。

師總結過渡：同學們，面對匆匆流逝的八千多個日子，作者曾留戀過，無奈過，也痛苦過。但更多的是他對人生的深深思索。（板書：深思）

（二）請同學們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？

1．指名回答：作者在思索哪些問題呢？

2．從作者思索的這些問題中，你感受到什麼？（作者不滿現狀，在深深地自責。）

3．（課件出示朱自清的資料）其實，朱自清先生是個珍惜時間的典範。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風華正茂，學業有成，事業有進。可他為什麼一再譴責自己虛度年華呢？（①要求嚴格；②提醒自己再接再厲；③鞭策自己珍惜時間，發憤學習；④希望自己明確目標，大有作為。）（相機板書：不甘虛度此生）

4．所以，在這些看似自問的思索中，其實藴含着明確的答案。下面，讓我們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發問，我來回答。

5．總結：正因為朱自清先生珍惜時間，嚴於律己，不懈努力，所以在文學上取得了偉大的成就。

三、拓展延伸，珍惜“匆匆”。

1．古今中外，有許多偉人，正是因為他們懂得珍惜時間，利用時間，才會在歷史的長河中留下輝煌的成就和感人的故事。誰願意來與大家一同分享這些偉人惜時如金的故事？

2．偉人的故事引人深思，給人啟迪。同學們，面對一去不復返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀的主人，作為祖國建設事業的接班人，應該交出怎樣的答卷呢？

3．為了實現心中的理想，我們必須珍惜時間。請大家仿照你收集的有關時間的名言警句寫一句話，鞭策自己，鼓勵他人。實在寫不出來的可以抄一句。

4、交流自己寫的有關時間的句子。

5、下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：（齊讀）

聰明者——利用時間；

求知者——抓緊時間；

勤奮者——珍惜時間。

6、最後，讓我們一起走進作業超市，選擇你喜歡的作業去做吧！（指名朗讀）

7、40分鐘的時間就這樣匆匆過去了。但我想大家並沒有白白上這一課。因為我堅信，在未來的日子裏，你們一定會加倍珍惜匆匆的時光，加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數有作為、有成就、有貢獻的人那樣活着，活出自己的人生價值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生輝煌。