《匆匆》的教學設計

一、談話導課

師：同學們，請看大屏幕。這是誰的照片？還記這是幾年級的照片嗎？看看照片，再看看現在的你們？你有什麼話要説？

學生討論。

師：是啊，時間過得真快並且一去不復返。我國現代著名的散文作家朱自清，也有過你們同樣的感慨，並創作了文質兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來學習文章《匆匆》，齊讀課題。

二、分析課文

1.自由讀課文，並且思考你從文章讀懂了什麼？

學生回答，教師板書（時間匆匆流去，一去不復返）。

2、時間如流水一般從我們身邊匆匆流過，我們的日子一去不復返。我們的日子到底去了哪裏？（板書：去了哪裏？）

3．我們集體來交流一下，我們的`日子它去哪了？

（1）在默默裏算着，八千多日子沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會到什麼？（找學生回答）

師：八千多個日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學們你算過八千多個日子大約是多少年嗎？可能一時算不出來，老師告訴你是20多年。為什麼在我們看來20年挺長，作者卻認為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流裏，它顯得很短暫）

請你用一個詞來形容時光的短暫（渺小，轉瞬即逝，微不足道）

誰來把這短暫的時光給大家讀讀。

師：作者説我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。你體會到了什麼？

沒有聲音，沒有影子是説明作者認為自己在這個世界上沒有留下什麼痕跡，（無聲無息等）。他認為自己的八千個日子是碌碌無為的。（誰再來讀讀作者的心聲）

（2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什麼？

學生：時間過得很快。

師：請同學們再讀課文，從哪些詞體會到了？

學生：跨，飛，溜，日子過的快。

師：在這裏作者運用了擬人，把日子寫活了

師：於是洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。這是一個什麼句子？

學生：排比句。

同學們自由讀體會，教師一起和學生複述。

師：在這段裏你感受到我們的日子到底去了那裏？洗手水盆（日常生活中的點點滴滴）

師：同學們你的日子到底去了哪裏了？

説説自己的日子去哪裏了？

教師：大家説的真好，都找到了自己的時間，你從前是怎麼對待時間的？學完這一段現在怎麼想的？

教師可用詩句評價：明日復明日，明日何其多。

三、小結

這篇文章通過描寫時間一去不復返，讓我們感受到時間不經意間從我們的身邊飛過、從我們的身上跨過，從我們手中溜走，在我們的歎息聲裏閃過，告誡我們應該懂得珍惜時間。理解了課文，就請大家有感情的美讀課文吧！

四、擴展

1、同學們你們想説點什麼呢？

2、今後的日子希望大家把握時間，珍惜今天，真正做個時間上的主人，好嗎？