匆匆第二課課件

《匆匆》文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。以下是小編帶來匆匆第二課課件的相關內容，希望對你有幫助。

匆匆第二課課件【1】

學習目標：

1、熟練地、入情入境地朗讀課文。

2、瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

3、感受語言美，領悟表達方法。

4、背誦自己喜歡的自然段。

教學重點：

1、感悟語言美，體會作者的思想感情。

2、積累語言。

教學過程：

一、交流上堂課的學習體會，過渡新授：

通過上堂課的學習，你對《匆匆》這篇課文有什麼認識或感受？

過渡：是啊，這篇課文的確寫得很美，令人百讀不厭。那麼，她美在哪裏呢？就讓我們打開課本來細細品味這篇膾炙人口的散文吧！

二、讀中感悟：悟語言之美，悟情感之真，悟表達之巧。

師：請同學們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜歡的語句，劃一劃、讀一讀、注一注，寫上自己的理解和感受；然後同桌間交流交流。

學生邊讀邊悟，同桌交流。

學生集體交流。

重點交流：

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪裏呢？”（體會句式的運用。）

“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。”

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；……”（體會運用比喻的好處。）

（教師適當點評、補充。引導學生相互評價。）

三、指導朗讀、背誦。

師：把你最喜歡的語句或段落背下來，好嗎？

指名背誦。

四、仿寫練習，拓寬課文內容，加深感受。

我們閲讀一篇課文，不但要能讀進去，還要從課文的內容想開去。我們可以從不同的角度想開去，可以想到自己的日子是怎樣過的`，身邊的人的日子是怎樣過的，作家筆下的人們的日子是怎樣過的……還可以想到勸人珍惜時間的詩詞、格言等。你能把他們寫下來嗎？假如你能仿寫就更好了。

學生仿寫練習，或整理有關時間的詩句、格言。

學生交流。

五、編座右銘，深化認識：

學了這篇課文，你一定對時間、對生活有了很深的感受。你能不能把你的感受編成一句話，把它作為座右銘送給自己或送給你的同學呢？

六、課後閲讀：

推薦學生閲讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。

匆匆第二課課件【2】

一、複習導入

上節課我們已經初步學習了《匆匆》這篇課文，請同學們説一説作者在這篇課文中表達了怎樣的思想感情。

是的，作者表達了光陰易逝，而自己卻一事無成的迷惘與困惑。這種困惑是怎樣提出來的？

二、分析課文中其他精彩的句子，學習作者的表達方法

課文在開頭一小節就提出了作者的疑問。老師也經常感歎時光的一去不返，我也寫過一些句子，請大家把老師的這段文字跟朱先生比較一下。

小黑板出示：

光陰一去就不會回頭了，這真是令人煩惱啊，真是令人煩惱，我有許多事還沒有做。

請同學評價。

誰寫得好呢？同學們都看出來了，朱先生的好，為什麼呢？請一位同學讀一讀第一小節，大家品味一下。

（學生會説，使用了排比、擬人、反問等修辭手法，使文章顯得非常有文采。反問句能更好地揭示作者那種迷惘、困惑的心情。給學生自由暢想的機會，讓他們盡情抒發自己內心的感受。）

讓學生學着使用排比的句式説一句話。

時光匆匆地流逝，作者感覺到了，他感覺到時光是怎樣流逝的呢？

小黑板出示：

在默默裏算着，八千多日子已經從我手心中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。