匆匆課文教案
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教學目標
1 學會本課6個生字,正確讀寫詞語。
2 熟練地,入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3 瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。
4 感受語文的語言美,領悟作者細緻描寫,多用比喻的'方法。
教學重難點
1 感受語言美,領悟表達方法。
2 積累語言,學習作者的寫作方法。
教學過程
一、故事導入,整體感知
1、創設情境,導入新課
今天老師給大家帶來一個故事,很美,很有意境。同學們想聽嗎?(講述故事《虛度的日子》)同學們,你傾聽出了什麼?誰能告訴我?
(浪費時間,不再回來)
你説得真好。是啊,時間來也匆匆,去也匆匆;劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學習由偉大的詩人、學者、民主戰士、散文家朱自清寫得一篇關於時間的優美散文:匆匆(板書課題)
2、初讀課文,整體感知
課前同學們進行了預習,你來告訴我,讀了幾遍課文?你呢?
很好,下面有請三位同學讀一遍課文,其他同學認真傾聽,看他們讀得是否正確、流利。
讀完了,誰能評價一下他們讀得怎麼樣?
你説的真好,你能讀讀這句話嗎?
3、讀了這篇文章,你有什麼收穫? 誰能説一下?
4、小結:
同學們做得非常好,能正確流利地朗讀課文,並得出自己的體會。收穫真不少。
書讀百遍,其義自現。好,同學們,再讀課文,你會有更多的發現。
二、精讀課文,感受作者情感
1、 選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀,小組讀,默讀等)來讀課文。
師範讀(配樂朗誦)
2、劃分層次,再讀課文
我們的日子為什麼一去不復返呢?
是有人偷走了他們罷:
那是誰?
又藏在何處呢?
是他們自己逃走了罷:
現在又到了哪裏呢?
3、生再讀課文(配樂)
非常好,能體會散文的意境,詩一樣的語言。
你體會到了什麼?有什麼發現?
A、句子
B、詞
C、段落
讀第三段,你覺得哪些句子能體現匆匆呢?(交流討論)
洗手的時候,日子從水盆裏過去;
吃飯的時候,日子從飯碗裏過去;
默默時,便又從凝然的雙眼前過去。
4、小結:
同學們做得真好,能做到邊積累邊運用,全體訓練,從而感悟時間的匆匆。作者又發出怎樣的感慨和歎息呢?(徘徊、歎息)是啊,不能只是徘徊和歎息,他決定不能白走這一遭。我們呢?我們能嗎?
對,不能。
三、拓展延伸,情感傾訴
1、同學們,有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理,今天我推薦給大家!
(補充《時間布》)
2、老師寄語:
時間的寶貴就在於它的一去不復返,請珍惜生命中的每一段時光吧!
3、同學們,課下還可以蒐集一些關於珍惜時間的名言警句,上課時我們再交流。謝謝大家。
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