朱自清匆匆課件

《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。朱自清匆匆課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　朱自清匆匆課件【1】

一、導入

1、板書課題，由題質疑，談預習感受及收穫。

2、交流課外蒐集查閲的相關資料。

(培養學生提問題能力，蒐集處理信息的能力與習慣，通過交流，豐富知識積累，通過質疑瞭解學生的迷惑，便於確定教學努力的方向。)

二、初讀

1、自由讀文。教師巡視，瞭解學生自讀自悟情況，引導學生的按自己的意願，採用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀後談話，通過讀文，你讀懂了什麼?還有哪些問題。

(把閲讀的權力交給學生，把理解的權力交給學生，把表達的權力交給學生，蒐集未讀懂的問題，為解學生的“讀書之惑”作準備。)

在交流中應明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什麼內容?與其他課文在表達上的不同特點等。

三、再讀

1、引導學生在小組內讀書，採用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試説出選擇的理由，引導學生補充評價。

(發揮多維互動的學習優勢，促進閲讀，促進交流，促進讀書能力培養和課思想的感悟。)

　　朱自清匆匆課件【2】

【主要目標要求】

1.學會本課6個生字，正確讀寫生詞。

2.通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。

3.感受課文的語言美，領悟作者表達方法。

4.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的`自然段。

【教學過程預設】

一、談話導入，引出“時光匆匆”

(一)揭示課題，理解“匆匆”。

複習漢樂府民歌《長歌行》，導入課題，板書課題，理解課題。

(二)學生彙報收集資料，教師介紹作家。

【設計意圖：著名特級教師於漪曾説過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注意營造氛圍，圍繞中心，以惜時的古詩導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性。再而創設機會讓學生彙報關於朱自清的資料，給學生提供施展能力的平台，激發學生收集材料的興趣，從而有效地落實了這學期的一項重點訓練--注意收集有關資料的同時，使全體學生對朱自清生平有個初步認識，這為學習課文，理解內容，體會情感墊下堅實的基礎。】

二、初讀課文，感知“時光匆匆”

(一)學生自由讀課文，提出學習要求：

1.讀準字音。

2.劃出中心句。

(二)反饋檢查：

1.學習生詞，指導書寫。

飯碗伶伶俐俐徘徊頭涔涔淚潸潸

2.找出中心句，瞭解前後呼應的表達方法。

【設計意圖：古語有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的説法。多讀已成為提高學生語文能力的一件“法寶”。根據本文語言優美，而優美的語言中藴涵着濃郁的情感的特點，在初讀中讀準讀通課文，整體感知內容，知道課文主要圍繞“我們的日子為什麼一去不復返呢?”這個問題展開敍述。這樣為感悟、品評做準備。】