匆匆朱自清優質教案

朱自清的《匆匆》講述了作者對時光流逝的無奈和惋惜，也表現了作者對時間的留戀，時間無時無刻的在我們的身邊，但一轉眼就消失了，一晃就過去了。以下是小編整理的匆匆朱自清優質教案，讓我們珍惜時間吧！不要讓它白白的流去！要用有限的時間，做有限的事情！

學習目標

1、通過抓住重點句子，體會作者表達的思想感情，聯繫自己生活實際理解課文內容。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文，感受感受課文的語言美，和作者的表達方式，積累語言。

3、感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

課前準備

1、學生蒐集朱自清簡介及朱自清作品。

2、學生蒐集惜時的古代詩詞、名言、警句。

3、《匆匆》課文重點句子的課件。

教學過程

一、 問題導入

1、師：今年的春節聯歡晚會上有這樣一首好歌，它具有蓬勃的生命力的，樸實無華的歌詞卻直達人心底， 一時間成為全民熱議的話題，大家都在感慨時間的流逝。

2、播放《時間都去哪了》

3、師：大家知道這是什麼歌？歌中觸及到了一個問題，人們都熟悉，誰都説不明白的問題。那就是時間？問題：時間都去哪了？

二、揭示課題

1、中國現代著名詩人、散文家默算着自己二十四年八千多天日子的行蹤，追索着生命的價值。—————朱自清。出示課題：《匆匆》（指導寫字：勿加一點。千萬不要因為急急忙忙把這個點給忘記了。）

2、我們可以説什麼匆匆？生：腳步匆匆、時間匆匆、工作匆匆……來也匆匆去也匆匆，行色匆匆，這麼多的匆匆用在時間上，有表示什麼意思呢？

3、《匆匆》寫於1922年3月。陽春三月，百花爭豔，鶯歌燕舞，看着這樣的`景，88年前，朱自清目睹這樣的景，卻對匆匆而過的時間發出了這樣的感歎。讓我們跟隨作者走進88年前的春天。

4、出示句子課文第三段：“於是──洗手的時候？？這又算溜走了一日。” ①學生舉手自薦或齊讀段落。

這是一組非常有特點的句子，我們一起看看，跟老師來 ②老師先讀前半句，學生們跟讀後半句。

平平常常的小時就像我們説話一樣，我們再來，（老師與單獨學生分讀。） 你們發現這些句子有什麼樣的特點呢？（句式） 生：排比句

就在這樣一次一次的直白當中，就在這樣一次一次的不經意當中，日子匆匆而過， 你們是不是就在這樣的文字當中，看到了時間的身影呢？ ③讓我們再來品一品這詩意盎然的句子吧。（男女同學分讀）

這是朱自清的24年啊，想象你們自己，你們的日子有時怎樣的匆匆而過呢？

5、教師引導提問：（例句：寫字的時候日子 看電視，玩耍？？）聯繫自己的實際説説“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

6、出示句式1、句式2。學生可運用排比句、擬人句、比喻句、誇張等修辭。教師引導學生並造句。（進入音樂）

7、朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那麼，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學着朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風格。下面有請你們仿照這樣的句子把你們匆匆而逝的日子用你的心，用你的筆，記錄在課文紙上。

三、深入課題

1、教師小結：

師：好，寫好了，來看一看，你的日子是怎樣匆匆而逝的？（學生讀自己的句子。） 師：只有無奈，只有歎息，看來你的心是和朱自清是相通的，朱自清想伸手去遮挽，他攔得住嗎？（學生答。）

齊讀：“我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時。

看來朱自清站在窗前，一遍一遍的想一遍一遍的問，但是：“青山遮不住，畢竟東流去啊，時間就這樣像水一般匆匆流去呀，從他身邊，輕輕悄悄的挪移了。

3、時間去哪了？再次品讀“但不能平的，不能白白的走這一遭啊。”教師範讀 5、真是《匆匆》啊。

四、小結：

上課時，日子從老師的粉筆尖上過去，

講課時，日子從孩子們聚精會神的眼眸中閃過，

短短的30分鐘，那麼你們在逃去如飛的日子裏準備給自己的人生留下什麼樣的痕跡呢？ 已經逝去的日子匆匆，如流水無聲無息； 正在流走的日子匆匆，如星辰不會迴旋； 將要來臨的日子匆匆，如煙霧沒有痕跡。

不用回答，讓我們每一個人在匆匆而逝的日子當中思考吧。