第四課時 十幾減7《匆匆》説課稿

授課時間：

教學內容：教材第14頁例3及相關練習。

教學目標

1、理解十幾減7、6的算理，會正確計算十幾減7、6。

2、在探究過程中培養學生的觀察能力，能夠及時發現規律，並運用此規律去解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。

3、培養學生的創新意識和能力。

教學重點：掌握十幾減幾的計算方法並實現算法的多樣化。

教學難點：用多種方法進行口算，培養學生合作學習的意識和技能。

教學過程

一、複習

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2、看卡片，説出( )裏應填多少。

6十( )＝12 8十( )＝13

5十( )＝11 7十( )＝14

9十( )＝16 6十( )＝13

3、12—8＝4，説一説想的過程。

二、新授

1、出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敍述畫面內容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸裏有多少條金魚(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草後)再讓學生猜一猜隱藏到水草後的.紅金魚有幾條(學生分組討論，説一説自己的想法)

(3)學生彙報討論結果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條

(6)學生獨立列式，並説一説思考的過程。

l3—6＝7

三、鞏固練習

1、完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。

2、做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關係。

板書設計：

十幾減7、6

13—7＝6

想：7＋（6）=13 想：10－7=3

13－7=6 3＋3=6