一年級下冊語文園地三教案

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文園地三教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一年級下冊語文園地三教案1

教學建議

1.教師要創設民主、開放、活潑的學習氛圍，讓學生在實踐活動中體驗學習語文的樂趣，從中獲取知識。

2.開動學生思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統一發展。

教學目標

知識與技能

1.會認9個生字。

2.辨字組詞，發現形聲字的規律。

3.熟練運用部首查字法，記一記漢字偏旁。

4.熟記十二生肖。

過程與方法

1.充分發揮學生的想象力。

2.啟發學生的觀察能力。

3.小組合作，發現漢字偏旁的規律。

情感、態度與價值觀

1.享受細緻觀察後的成功體驗。

2.感悟故事中所藴含的道理。重點難點重點

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

難點

1.發現形聲字的規律及漢字偏旁的規律。

2.感悟故事中所藴含的道理。

教學準備

教師：食物圖片，多媒體課件。

學生：瞭解十二生肖。

課時安排2課時

第一課時

一、課時目標

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。

3.啟發學生的想象力與觀察能力。

4.能發現形聲字的規律。

二、重點難點

重點

1.會認9個生字。

2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。

難點

1.啟發學生的想象力與觀察能力。

2.能發現形聲字的規律。

三、情境導入同學們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗後，説出這些食物的特徵。

四、識字加油站

1.出示食物圖片：荔枝

(1)你們吃過荔枝嗎它是什麼味道能用一個詞來形容荔枝的味道嗎老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。

(2)認識“津”字。

(3)讀詞語“甜津津”。

(4)板書詞語：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅

(1)這是什麼你們吃過嗎

(2)這種食物吃起來味道怎麼樣呢

(學生回答)

(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。

(4)認識“溜”字。

(5)板書詞語：酸溜溜。

3.集中呈現圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。

(1)引導學生選擇自己喜歡的食物，説説它們的味道，相機識字。

(2)在學生回答的基礎上出示詞語：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

(3)圈出詞語中要求會認的字。

(4)學生試讀。

(5)同桌互讀。

(6)讀詞，找出詞語規律。這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。

(7)遊戲識字。

五、字詞句運用

1.選一選，連一連。

(1)學生獨立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請全班學生來判斷正誤。

(4)説一説為什麼要這樣選。

“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關，“刂”與刀有關，所以應該這樣選：元宵削蘋果九霄雲外

“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關，“土”與泥土有關，所以應該這樣選：培土陪伴賠錢

(5)引導學生髮現規律。

看偏旁就能瞭解這個字與什麼有關，就能區分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什麼部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學生認一認這些字。

(2)出示漢字“麝、鑑、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學生認一認這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，並在書本上標出它們的讀音與部首。

(4)圈一圈後一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字，看看有什麼聯繫。(後一組字的偏旁就是前一組字。)

(6)“開火車”讀一讀。

六、梳理板書

語文園地三

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

第二課時

一、課時目標

1.發現漢字偏旁的規律。

2.熟記十二生肖。

3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

二、重點難點

重點

從漢字的偏旁發現漢字規律。

難點

從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。

三、我的發現

1.投影出示“我的發現”中的漢字。

2.請學生認一認，讀一讀。

3.圈出每個漢字的偏旁。

4.説一説字與偏旁的關係。

帶“火”“灬”的字大多與“火”有關。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關。

四、日積月累

1.課件播放《十二生肖歌》，請同學們跟着一起唱一唱。

2.師：同學們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎

3.你知道你的屬相是什麼嗎

學生小組內相互説自己的屬相。

4.你知道屬相是怎麼來的嗎教師或學生講解屬相來歷的故事。

5.怎麼讓小小的老鼠排在第一名呢這裏也有個故事。師講述故事：結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖裏，小小的老鼠就排在最前面了。後來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，並用它來給每一年命名。

6.出示“日積月累”中的十二個詞語。

(1)學生自讀一遍。

(2)教師領讀其中加拼音的漢字。

(3)同桌之間互讀、互評、互糾。

(4)指名讀詞語。

(5)全班齊讀。

(6)讀一讀，看誰能記下來。

(7)讓學生按照順序讀熟並背誦十二生肖。

(8)小組內檢查背誦結果。

五、我愛閲讀

1.激趣引題。

孩子們，你們喜歡春天嗎

你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)説説看，這兩棵小樹，你最喜歡誰

今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，(板書題目，齊讀)讀了標題，你想知道什麼

2.初讀文章，出示自讀要求：

(1)讀通短文，為短文標上自然段。

(2)説説短文中有哪些人物，主要講了什麼事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)

3.説一説，從這個故事中你明白了什麼

4.拓展延伸，教師總結。

其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善於發現別人的優點。就讓我們一起來誇誇身邊的同學，找找他們的優點吧。

六、梳理板書

語文園地三

炒烤燒煎蒸煮與“火”有關

怒戀感慌驚怕與“心”有關

刺刮劍分剪切與“刀”有關

一年級下冊語文園地三教案2

[教學目標]

1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。

2.會區分形近字，根據偏旁，猜測字義。

3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。

4.瞭解中國的十二生肖傳統文化。

5.培養愛閲讀的好習慣。

[教學重難點]

1.學會根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

2.初步瞭解中國的十二生肖傳統文化，培養學生對傳統文化的熱愛。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

一、我會讀

1.出示生字，學生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。

2.出示圖片(各種食物圖片)，觀察圖片，説説你看到了哪些食物。

3.(示例：葡萄)説説看，你吃到葡萄之後是什麼感受是酸的還是甜的

(出示詞語：甜津津、酸溜溜)教師引導説句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。

4.(出示其他圖片)請仿照老師剛剛説話的句式來説一説你吃過哪些食物。

5.(出示詞語)學生自由認讀詞語，開火車讀詞語。

6.你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎(示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)

二、我會認偏旁

1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學們仔細觀察這兩組字，説説它們有什麼共同點。

(都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”)

2.出示“我的發現”中的三組字，小組討論這些字又有什麼特點。

3.猜一猜，這些漢字都與什麼有關是什麼意思(與偏旁有關，偏旁表意)

火字旁、四點底：與火和水有關。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關。

利刀邊、刀字旁：與武器有關;表示切割、分離。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習。(對於錯得集中的題目做重點講解)

5.出示“字詞句運用”中的8組漢字，説説這些漢字的偏旁部首。

6.複習部首查字法。

三、我愛傳統文化

1.觀察與認讀。

(1)學生觀察圖片：這是什麼(郵票)上面畫的又是什麼

(2)學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

2.瞭解十二生肖。

(1)讓學生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。

(2)交流一些有關十二生肖的傳説。

(3)交流生活中與十二生肖有聯繫的地方，如人的.屬相、年份。

(4)學生説説自己的屬相是什麼。

3.讀讀與背背。

(1)學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。

(2)學生試背十二生肖。

第二課時

教學過程

一、情境導入

同學們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹(生看圖片回答)，我們跟它們打聲招呼好嗎

二、初讀課文

1.自由讀課文，標出自然段序號。

2.展示讀課文，請8名同學一人讀一段。

三、品讀1~4自然段

1.教師引讀課文題目和第1自然段，學生分小組讀2~4自然段。

2.用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。

3.逐段交流反饋，並進行朗讀指導。

4.讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

四、學習5~8自然段

1.出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，猜一猜這是什麼季節。(秋季)提問：秋天的小棗樹發生了哪些變化

2.默讀5~7自然段，回答問題。

小棗樹結出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎(生：沒有)

小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她説話(生：温和地説話)

3.反覆讀第7自然段。

4.體會小柳樹和小棗樹各自的優點。

小柳樹：好看、能乘涼;

小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。

5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結了。

6.讀一讀第7自然段中小棗樹説的話，從中可以看出小棗樹的品質。五、總結昇華

7.説説你從文中懂得了什麼道理。

[教學反思]

先從教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求。即通過舉例，使學生進一步認識了部首與詞意的聯繫，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認讀，初步讓學生感受到中國傳統文化的韻味。其次，從教學重點難點的教授來看，我基本上在這節課中解決了重點和難點，通過聯繫生活，把認字、學詞和認識事物聯繫起來，激發了學生在生活中學習語文的興趣。

一年級下冊語文園地三教案3

教學目標

1.聯繫生活實際學習ABB式詞語，規範書寫漢字。

2.區分同音字和形近字，學會用部首查字法查字典，發現部首表意作用。

3.積累十二生肖。

4.閲讀《小柳樹和小棗樹》。

教學重點

1.聯繫生活實際學習ABB式詞語，規範書寫漢字。

2.區分同音字和形近字，學會用部首查字法查字典，發現部首表意作用。

3.積累十二生肖。

教學難點

閲讀《小柳樹和小棗樹》

教學素材

多媒體課件。

教學課時3課時

教學流程

第一課時

課時目標

1.識字加油站。

2.字詞句運用。

教具準備

生字卡片、多媒體課件。

教學過程

一、情境導入。(課件出示1)

出示幾個ABB式詞語，問同學們這些詞有什麼特點。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個字組成，第一個字不同，後面兩個字相同。

二、認字寫字。(課件出示)

tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語，你會想到什麼食物

生：我吃過蘋果，覺得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

……

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示)

jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運用。(課件出示)

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目()()塞打()

盯釘叮

()防()咬鐵()

學生試着填寫。

彙報交流。

總結：

耳聞目(睹)(堵)塞打(賭)

(盯)防(叮)咬鐵(釘)

2.下面的字查什麼部首，查一查，記一記。

鹿麝金鑑高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法，學生查字典。

彙報交流。

老師提示：有些字雖然不認識，但是可以根據偏旁來猜它的意思。例如“裝”，它是“衣”字底，説明“裝”與衣服有關，下節課我們還繼續這方面的學習。

四、課堂小結

同學們，這節課我們學習了ABB式的詞語，還學習了同音字和形近字的使用，用部首查字典，並根據部首來猜漢字的意思，希望同學們在以後的學習中練習鞏固。

第二課時

課時目標

1.我的發現。

2.日積月累。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、學習我的發現。(課件出示)

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什麼特點，它的意思與什麼有關。

生：第一組前面三個都是“火”字旁，後面三個是豎心旁;

第二組前面三個都是“心”字底，後面三個是四點底;

第三組前面三個都是“立刀”旁，後面三個部分都是“刀”。

師：我們再來看看它們的意義。

第一組我們發現了什麼

生：我發現帶“火”和“灬”的字多與“火”有關。

師：第二組和第三組呢

生：第二組中，我發現帶“心”和“忄”的字多與心理活動有關。

第三組中，我發現帶“刂”和“刀”的字多與刀有關。

師：同學們觀察的很細緻，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關係，很好。希望同學們在以後的學習中及時總結，找出規律，這對我們的學習很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當選十二屬相後，老鼠説:“我應該擺在第一位。”牛、馬、羊它們不服氣，説:“你憑什麼排第一位呢”鼠説:“我大，所以我要排在第一。”

牛馬等忍俊不禁笑了:“你有我們大嗎”老鼠説:“我們幾個爭了不算數，還是讓人來説吧。”牛馬羊等都同意讓人來評議。於是它們商量了辦法:由牛領頭，馬、羊、鼠先後一個接一個從大街上走過，看人們怎麼評議。

在大街上，牛走過來了，人們説:“這頭牛很壯。”馬過來了，人們説:“這匹馬真高。”羊走過來的時候，人們説:“這隻羊很肥。”最後，老鼠大搖大擺地挺着肚子走過來，人們看見大街上突然走出一隻大老鼠，都追着它喊:“好大一隻老鼠呀，好大的一隻老鼠呀!”這樣一來，牛馬羊也無話可説了，讓老鼠排在了第一位。

2.十二生肖是怎麼來的

講解：

12生肖的來歷如何呢我國古籍中記載，我國古代的中原地區，最初使用的是“干支紀年法”，即用10個天干符號(甲、乙、丙、丁、戊(wù)、己、庚(gēng)、辛、壬(rén)、癸(guǐ)和12個地支符號(子、醜、寅、卯、辰、巳(sì)、午、未、申、酉、戌、亥)相配合來紀年。在我國西北地區的少數遊牧民族則以動物來紀年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國以十二物紀年，如歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史吐蕃傳》中也記載説，吐蕃首領在敍事時，以物紀年，所謂“道舊事則數十二辰屬日，兔年如此，馬年如此”。

以後，在中原同少數民族的交往中，兩種紀年法相互觸合形成現在12生肖。

正像清代趙翼在《陔餘叢考》中指出的那樣，“蓋北俗初無所謂子醜寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之類分紀歲時，浸尋流傳於中國，遂相沿不廢耳”。這種關於12生肖來歷的解釋，已經被許多人認可。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學生記憶。(課件出示2)

小老鼠打頭來，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁

小猴機靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來

十二動物轉圈跑，請把順序排

三、課堂小結。

同學們，這節課我們學習了漢字的偏旁部首與意義的關係，還學習了《十二生肖》，希望同學們在學習中去探索發現，也注意日積月累，讓自己變得更加聰明，知識更加豐富。

第三課時

課時目標

閲讀《小柳樹和小棗樹》。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、欣賞小柳樹的美

1.自由讀課文，找出寫柳樹長得很漂亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。

(1)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

(2)春天小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

(3)這時候小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風裏得意地跳起舞來。

3.誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家再讀句子。

4.過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——(嘲笑)小棗樹。是啊，那你能找到她有關的句子讀讀嗎

5.出示：

(1)小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹説：“喂，小棗樹你長得多難看哪!你看我，多漂亮!”。

(2)她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹説：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀你看我，多漂亮!”

(3)又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

6.朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。

二、探究擔心的原因。(課件出示)

1.自由讀，找出小柳樹擔心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2.交流出示

到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來。坐在院子裏高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什麼也沒結。她想：從前我總是説棗樹不好看，這回她該説我啦!

可是過了一天又一天，小棗樹什麼也沒説。

3.朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。(越來越擔心)

三、感悟小棗樹的可貴

過渡：小朋友現在你們知道小柳樹為什麼擔心了吧!那麼結出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢我們再去讀讀課文的6、7自然段。

1.自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.

2.朗讀句子

小柳樹實在忍不住了,他問小棗樹:“你怎麼不説我呀”

小棗樹不明白，問道：“説你什麼呀”

小柳樹低下頭説：“説我不會結棗子唄……”

小棗樹温和地説：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再説，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

3.指導朗讀對話：誰會學着小棗樹的樣子誇誇小柳樹，而且是發自內心地誇一誇!

4.學習最後一段

(1)小柳樹聽了，不好意思地笑了。

(2)從這句話中你知道什麼了(“不好意思”小柳樹的轉變)

5.交流：説説你喜歡誰為什麼

6.小結：小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡，它們既有長處，也有短處，我們要善於發現別人的長處.