《識字》第二課時教案

教學目標：

1、學會本課3個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。

2、仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物，結合自己的生活經驗，認識各種昆蟲，理解所學詞語。

3、瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣、自主學習的能力。

教學重難點：誦讀課文，學會生字，正確書寫。

教學準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師説謎面一邊想，聽完再回答。好，現在開始。

師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面舞得歡。

生：蝴蝶。

師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

師：猜對啦！

師：繼續聽。

師：遠看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運米，成羣結隊來工作，團結力量爭第一。

生：螞蟻。

（出示圖片：螞蟻。）

師：看，又猜對了。

師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

（學生齊讀）

師：今天，咱們就來繼續學習識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

（出示課題：識字4）

二、複習檢查。

1、出示課件小火車。

師：開往郊外的小火車就要出發了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

2、師：好，各小組長帶領你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備。現在開始。

（組長起立出示生詞卡片帶讀）

3、全班“開火車”讀生詞。

師：大家都準備好了！我們的小火車出發啦。

師：小小火車開起來；

生：開起來，開起來；

師：第一小組帶頭開；

師：小小火車繼續開；

生：轟隆，轟隆；

師：第三小組接着開；

師：小小火車加油開；最後大家一齊開。我們的火車到站了。

生：哧——。

三、看圖學詞語。

1、出示掛圖：

師：看，郊外的.景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什麼？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

（教師相機出示：田野樹林花叢。並請學生領讀詞語兩遍。）

2、指導朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂範讀：藍藍的天空飄着朵朵白雲，小鳥在嘰嘰喳喳地唱着歡快的歌，多麼美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵。老師為什麼這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種着綠油油的莊稼。領讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。

師：讀樹林時，你想到了什麼？

生：我想到樹林多麼茂密，一棵挨着一棵。

師：想的太美了，請你讀一讀。

生：樹林。

師：大家跟着讀一讀。

男生讀，齊讀。

師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什麼這樣讀？

生：我想到花叢裏的花五顏六色，很美麗。

個別讀，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個詞連起來讀一讀。

集體加上動作有節奏地朗讀。

3、看圖。

師：告訴大家一個祕密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

（小組活動：找昆蟲。）

小組代表上台指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

學生齊讀。

4、師：你瞭解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什麼？

先和小夥伴説一説。（與小夥伴互説昆蟲知識。）

師：誰先來介紹。

個別簡單介紹昆蟲的相關知識，教師相機出示昆蟲圖，並請學生將昆蟲貼在相應的詞卡上，再領讀兩遍。

生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯牛”，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養會死的，它是害蟲；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬鬥，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，是用翅膀的摩擦產生的；

生：螳螂像握着兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

生：螞蟻勤勞、團結，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

5、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。

學生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。

6、再看圖：

師：咦，這些孩子在幹什麼？

生：他們在觀察螞蟻呢！

出示詞卡：觀察。學生齊讀兩遍。

師：他們怎麼觀察的？

生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認真。

師：這個女孩子在幹什麼呀？

生：這個女孩子用網捕蝴蝶。

師：為了製作標本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“採集”。

出示詞卡：採集。齊讀。

7、學生齊讀：觀察採集昆蟲3個詞語。

師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察採集昆蟲呢！

四、再讀詞。

1、師：我發現這些詞排列真有趣。

2、師引讀：小朋友們來到郊外，

生：觀察、採集、昆蟲。

師：郊外景色真美麗，有——

生：田野、樹林、花叢。

師：那兒藏着許多昆蟲，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

五、記字。

1、出示課文中的12個詞語。

師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？

（會讀的小朋友一起讀。）

師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。

2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。

小朋友轉盤讀。

師：大家讀得很好，我們還要學寫3個字呢！

3、課件演示：蟲螞蟻。

師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學一下筆順表。

個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

師：“螞蟻”兩個字怎麼記？

生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

課件演示，並讓學生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。

生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

書空“義”的筆順。

4、學生在書上描紅。

六、作業

（1）畫昆蟲。

（3）折昆蟲。

（4）找昆蟲趣事。