船長第二課時教案

一、複習檢查

指名説説課文大意。(板書：遇險自救犧牲)

二、精讀訓練 長第二課時教案推薦

1．談話引出課文最後一個自然段。

哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)

出示：哈爾威船長一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

指名用自己的話説説忠於職守、做人之道的意義。你怎樣理解句中的又的?

朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀?為什麼?

(這段話是對哈爾威船長一生品質的讚頌。他面對死亡，想到的.是忠於職守，想到的是履行做人之道，充分表現了他高尚的品質，應懷着崇敬之情，用讚頌的語氣來讀)

範讀、指名讀、齊讀。

過渡：課文怎樣具體寫他忠於職守，履行做人之道的?

2．朗讀理解課文第一段。

(1)默讀、思考：諾曼底號是在什麼情況下被撞的?當時情形怎樣?(畫出有關詞句)

(2)交流討論：

像平常一樣可見這條航線是諾曼底號的定期航線。

薄霧籠罩是事故發生之因。

一聲巨響、剖開了一個大口子、海水猛烈地湧進船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什麼詞來形容? (萬分緊急，千鈞一髮)(板書：千鈞一髮)

(3)朗讀指導。

指名試讀，相機指導。(開始時語調平緩、輕快，後來要急促，最後一句話要用緊張的語調讀，因為情況危急)

指名再讀，及時鼓勵。

過渡：如此重大的災難降臨了，哈爾威船長是怎麼做的?

3．朗讀理解第二段。

(1)速讀，找出最能表現船長沉着鎮定的一段話。

(2)出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉着鎮定地指揮着，控制着，領導着。他把每件事和每個人都考慮到了，他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。

(3)出示掛圖。

(4)圖文結合，理解船長的沉着鎮定。

看圖説説船長的神態和動作。(板書：巍然屹立)

指名感情朗讀這段話。

看圖聽老師背這一段話。

集體看圖背誦這段話。

(5)他真的把每一個人都考慮到了嗎?

(他把自己給忘了，面對災難，他早巳把自己的生死置之度外，這是多麼高尚的品質啊!)

(6)哈爾威船長分別是在什麼情況下下達了哪些不同命令?結果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質?

小組交流，討論。

(7)出示：沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。

指名讀。

為什麼沒有人違抗他的意志?

偉大的靈魂指什麼?

(8)指導朗讀第二段。

指導：讀哈爾威船長的命令時應凝重有力，作者的議論應讀得稍慢、莊重，對話部分應急促。

指名分角色朗讀。

三、總結全文

1．分角色感情朗讀全文。

提問：本文從哪幾個方面來寫哈爾威船長的?從中你能感受到哈爾威船長的哪些品質?舉例説明。從行動和語言上來描寫的，如

我們今後在寫作中要學習這種寫法。

2．看板書總結。

哈爾威船長在諾曼底號客輪遇險的萬分緊急的時刻，巍然屹立在船長的崗位上，沉着鎮定地組織指揮着救援工作，果斷地下達了一個又一個命令，使船上60人脱險，他自己卻以身殉職，英勇犧牲。課文歌頌了他忠於職守、捨己救人的崇高精神。

(板書：忠於職守捨己救人)

四、質疑

五、背誦

第29、30自然段。