《松鼠》第二課時教案

一、回顧導入

同學們，這節課我們繼續學習《松鼠》。

板書：

松鼠

1、通過第一課時的學習，你瞭解到課文介紹了松鼠的哪些知識?

生回答，師板書：

外形：美麗

活動：機靈

搭窩：乖巧

吃食：有趣

2、松鼠給你留下怎樣的印象?

生交流，師板書：

討人喜歡

3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學們再讀讀課文，畫出你認為寫得最生動的詞句。

二、學生自讀理解

三、師生交流

1、玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮：

（1）重點體會形容詞的生動描寫：

玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精緻。

閃閃發光：寫出了松鼠的眼睛閃着光，透着亮，寫滿靈氣。

搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、乾淨，惹人喜愛。

毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹着，非常有趣。

（2） 語言對比學習：

出示語段：

松鼠的小面孔上嵌着一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。

比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?為什麼?

教師小結：

原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那麼生動，那麼可愛了。

（3）朗讀體會：

重點指導讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的喜愛之情。

2、只要有人觸動一下樹幹，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳着叫着，互相追逐嬉戲：

（1）重點體會動詞的準確描寫：

躲：寫出了松鼠行動敏捷，十分機警，動作迅速。

連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機靈，在樹枝間飛快地跳動，會躲蔽，會隱藏，速度非常快。

逃：寫出了松鼠的安全防護意識強，警覺性高。

跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流着，歡笑着，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。

（2）這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現它的機靈嗎?指名讀。

（3）教師範讀，學生評價，指導朗讀，指名讀，齊讀。

3、它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯着放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把苔蘚壓緊，踏平：

（1） 體會“先……再……然後”的寫作順序：

從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有後，不慌不亂，他們真的'很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然後”造句嗎?指名造句。

（2）體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的準確用法：

這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝，捧着搬到事先選擇好的老樹杈中間，然後還選擇乾燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當鬆軟的被子，還會翹着大尾巴，轉着身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結實，那樣温暖。它們多麼乖巧，多麼討人喜歡哪!

（3）指導朗讀，重點讀好動詞和順序詞，並填空背誦：

它們搭窩的時候，___、___來一些小樹枝，交錯着___在一起，再___一些乾薹蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。

4、它們吃東西的時候，常常直着身子坐在樹枝上，用前爪捧着往嘴裏送：

（1）體會動詞的寫法：

直、坐、捧、送：把小松鼠當成人來寫，它像人一樣直立着身子吃東西，而且吃的都是植物的果實，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分温順，吃起食物來很有趣。

（2）朗讀體會。

四、領悟寫法

課文寫的多麼生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應該向作者學習些什麼?

學生讀文後自由發言：

寫作文時用上優美的、準確的詞語;把文章寫具體;要認真觀察……

五、佈置作業

課後請同學們仔細觀察一種你喜歡的小動物，用上這節課從作者那裏學到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。