小學一年級《四個太陽》教案

教材簡讀

《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，願為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字裏行間充滿着純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純淨、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心願和希冀融於太陽與萬物之間，化於天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處湧動起生命的靈動。

設計理念

１、創設活潑生動的教學情境，讓學生在趣味盎然中主動識字；設計不同的語言環境復現生字，實現閲讀和識字相互促進。

２、讓學生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。

預設目標

１、學會認１３個生字。

２、學習讀通、讀好課文，體會小作者的美好心願或希冀。

３、培養學生主動認字、自能讀書的`本領和習慣。

教學準備

課件。

學習過程

一、后羿射日神話引入，激起學生學習興趣

１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。

２、從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎麼一回事呢？

引入學文。

二、自由朗讀課文，初次瞭解四個太陽

１、自由讀全文，感知課文內容。

２、交流：這是四個怎樣的太陽？（根據學生的發言，教師板書）

三、學生自主識字，闖過１３個生字關

１、闖關一：“熟、夥、伴、嘗、甜”５個生字關：

⑴ 自由嘗試拼讀５個生字。

⑵ 指名試讀。

⑶ 交流學習的好辦法。

⑷ 檢查認讀

２、闖關二：“該、因、季”３個生字關：

⑴ 請小老師帶領大家認讀。

⑵ 找朋友讀。

⑶ 檢查認讀。

３、闖關三：“掛、街、温、臉、凍”５個生字關：

⑴ 試着用自己的辦法認識５個生字。

⑵ 檢查讀。

４、開火車認讀１３個生字。

四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心願

自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰？