小雞的一家教學設計

一、教學目標

1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

2.能夠與他人合作表演歌曲。

二、教學意圖

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿並分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，並且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。

三、歌曲分析

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞着音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

四、教學重難點：

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的'附點節奏和休止符。

五、教學工具

多媒體課件、小雞的一家頭飾。

六、教學過程

（一） 課前一分鐘演講

（二）談話導入

1. 師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我説謎面，你們猜，這三口之家是誰？

2. 分別出示謎語：

頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。（大公雞）

身體胖胖的 咯咯會下蛋。（母雞）

一身黃衣裳 嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

3.學生猜，歡迎來到小雞的一家！

（三）學習新歌過程

1.初識歌曲

（1）第一次聽唱（熟悉歌曲節奏）

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

（2）第二次聽唱

小雞的一家在遊戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。

（3）第三次教唱（熟悉附點八分音符以及休止符的節奏）

生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調附點音符的節奏）在唱？：天亮嘍！

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什麼呢？聽“雞媽媽”一段。

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！

師：最後的花小雞怎樣唱歌呢？

生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一隻調皮可愛的小雞呢。）

2.演唱歌曲，跟琴逐段學唱

師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕學唱。

②學生表演第一段：讓學生跟着老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③ 完整演唱第一段歌詞。

④ 簡單認識休止符和附點音符。

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？

生：反覆記號

師：所以我們反覆到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

③ 由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最後一句，小雞説：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

生：不一樣

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反覆記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

（四）編創活動

1.全體表演《小雞的一家》

2.分組扮演《小雞的一家》