《快樂的小公雞》教學設計

教學內容：北師大版小學語文教材第十一冊第十六單元第二篇課文

教學目標：

1、讓學生運用學過的識字方法，識記13個生字、15個生詞。

2、通過讀課文，讓學生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：正確識記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂。

教學難點：讀出不同角色的不同語氣。

教學準備：多媒體課件，動物頭飾。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

師：今天和這麼多老師一起來到咱們課堂上的還有一位朋友，（出示小公雞圖片）就是這隻小公雞。他呀，整天沒有事情做，心裏十分苦惱。今天他打算出門尋找快樂，你們想和他一起去嗎？這節課我們就和小公雞一起走進童話故事《快樂的小公雞》，大家和老師一起寫題目。（板書課題）

齊讀題目。指導學生讀出快樂的語氣。

二、初讀課文，識記字詞

1、自由讀文，用喜歡的辦法識記生字。

師：原本苦惱的小公雞是怎麼變成快樂的小公雞的呢？同學們快打開書96頁，自己讀一讀課文，標出自然段的序號，遇到不認識的字用自己喜歡的辦法認識它。

生：讀文、圈畫。

師：誰在讀課文的`時候遇到不認識的字了？你是怎樣認識的？

2、同桌共讀一本書。

師：同桌是最好的學習夥伴，也是老師的好幫手。現在同桌共同讀一本書，互相聽一聽是不是每個字音都讀準了。

3、在詞語中識字。

（1） 指名領讀。

（2） 開火車讀。

4、識記單字。

（1） 指名領讀。

（2） 説一説：“惱、叢、稼、幫、助”是怎麼記住的。用“幫助” 説一句話。

（3）男女生賽讀。

5、猜字遊戲。

情：運用識字串方法，帶出常見的有“青”的字。

能：擴詞，理解字意。

“別、得”猜到即可。

三、細讀對話，品味快樂。

1、指名分自然段讀全文。思考：小公雞都向誰請教獲得快樂的方法了，畫出來。

2、反饋，隨着學生回答貼出相應的動物頭飾。

3、選擇喜歡的對話自由讀一讀。

4、品讀小公雞和老牛的對話。

指名讀。評價。練讀。分角色朗讀。

5、分角色朗讀小公雞和青蛙的對話。

6、表演讀小公雞和蜜蜂的對話。

7、引讀小公雞和爸爸的對話。揭示：他們能幹的事情不一樣，但他們的快樂都來自幫助別人。

8、仿説：（ ）幫助（ ），就快樂了。

四、總結。