《快樂的小燕子》的教學設計

教學要求

1.學會本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文的敍述順序。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

重點難點

1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1.認讀生字，記住字形較複雜的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，瞭解課文的敍述順序。

重點難點

記住本課生字新詞。

教具準備

生字詞語卡片，課文CD。

教學過程

一、提示課題，激趣激疑（10）

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。

（）的小燕子

填空後齊讀課題。

3.激疑。

⑴根據自己對小燕子的瞭解，説説在橫線上還可以填什麼詞語。

⑵為什麼是“快樂的小燕子”呢？

二、讀通課文，認讀生字（15）

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音認識生字，讀通課文。

2.小組內分段讀課文，互相正音。認讀生字並交流識記方法。注意字形比較複雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

三、再讀課文，把握內容（8）

1.默讀課文，看看自己從課文中又瞭解到小燕子的一些什麼情況。

2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

（）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）

四、師生共同小結（7）

1.從剛才的閲讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？

板書設計

外形特徵——小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的

的小陽光下——自由飛翔小燕子，明

燕子房樑上——築窩安家媚的春景。

消滅害蟲——保護莊稼

教後感

第二課時

教學目的

1.複習鞏固上節課學習的內容。

2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

重點難點

1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

教具準備

利用各種途徑蒐集有關燕子的資料。

教學過程

一、複習鞏固（8）

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語的意思。

二、重點閲讀，感悟快樂（15）

1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。

2.在小組內將自己畫出的`句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。

3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，並説説是怎樣體會到小燕子的快樂。

4.教師相機重點引導學生閲讀體會課文第三段。

三、感情朗讀，品味快樂（7）

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦自己喜歡的部分。

四、課外閲讀，拓展延伸（5）

1.説説你還哪些有關小燕子的知識。

2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閲讀。

五、作業設計（10）

1.看拼音，寫漢字

shùnlǜeyànɡcùyán

()間()過蕩()紅()()水

2.請你填上適當的詞語。

（）（）

（）的小燕子（）的春天

（）（）

3.照樣子，寫句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。

_______________告訴____________________。

4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

輕悠敏捷：__________________________________

清亮圓潤：__________________________________六、

板書設計

教後感