小學三年級數學口算除法教學設計範文

教學目標

1使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算

2通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力

3利用多種形式激發學生的學習興趣

教學重點

掌握用整十數除的口算方法

教學難點

理解用整十數除的口算算理

教學過程

一引入

出示62，請學生讀題説出結果，並説説是怎麼想的

師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識如果題發生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）

如被除數添一個0得幾？ 602＝30

如除數也添一個0得幾？6020＝300303（此處可能會出現不同答案）

師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什麼不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節課我們就來學習除數是兩位數的口算除法（板書：除數是兩位數的口算除法）

二新授

（一）教學例3口算：6010＝6

6020＝_____

1學生討論6020＝300303，這道題有三種結果，那麼哪種結果有道理呢？我們一起來驗證

（1）6020表示的是什麼意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60裏面有幾個20

（2）學生動手擺小棍

（3）小結誰把分的.結果告訴大家？

你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

2鞏固師：你們再分一遍，邊分小棍，邊説分的過程

60裏面有幾個20？ 6020＝幾？ 6020＝3（把複習題中6020＝30030的結果擦掉）

3師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎麼分嗎？也就是説60還可以除以幾十？ 6030 6010 6060 6040

你們動手擺擺小棍，看6030＝幾，誰説你是怎麼想的？

4通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能説説結果和怎麼想的嗎？

出示卡片： 8020 8040 9030 10030

（二）教學例4有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

1學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題教師引導學生理解題目中的條件和問題，並用插圖表示出來

2學生觀察插圖師：要求150件可以裝幾箱，就是求什麼？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

學生回答：求150裏面包含着幾個50？15050＝3想：3個50是150，150除以50得3

請2～3名同學回答後，教師板書：15050＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3

3學生獨立完成做一做

18030＝ 24060＝ 21070＝

訂正時請學生説説口算的思考過程，這類習題的口算方法是什麼？

4先説説每組上下兩道題的關係，再迅速説出結果

三反饋練習

1讀題説結果

（1）4020 （2）6020 （3）8020 （4）10020 （5）（ ）20＝6

師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什麼（2）題比（1）題多1（被除數多1個20，商就多1）

26020＝3，6120＝幾餘幾？（31）

6220＝几几？（32）

你能説出象這樣除數是20，商是3，餘數不同的題來嗎？（被除數範圍61～79）

為什麼這麼多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數裏都包含了3個20）

3試一試

9030 42060 63070 18020

8040 45050 36090 81090

4同學們計算得很好，老師請你們做一個小遊戲：比比誰最多（過程參見探究活動）

四總結

這節課我們學習的口算除法和以前學的口算除法有什麼不同的地方？（除數由一位數變為兩位數）這不同的地方就是新知識，你們學會了嗎？

五作業（略）

板書設計

探究活動

遊戲：比比誰最多

遊戲目的

1使學生進一步鞏固口算方法

2使學生通過比賽提高口算速度

遊戲準備

1學生每3人為一小組

2將下列12道口算題（40頁3題）製成口算卡片

813 8407 7803 9202

382 968 684 705

6505 6404 873 9604

遊戲過程

1一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗

2口算完以後，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝

3做完一輪後換另一人出題繼續練習

遊戲：誰先排好隊

遊戲目的

使學生進一步熟悉口算方法，提高口算速度

遊戲準備

1學生每6人左右為一小組，每組製作一張遊戲卡

2教師準備12道除法口算題

遊戲過程

1教師報出12個得數，讓學生記在本組的遊戲卡里

2用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數的次序不同）

3以組為單位，每計算一題，便在遊戲表中找到這一題的答數，並把算式和得數寫在同一格中

4哪組排列的又對又快，哪組為勝