公開課課文《識字6》教學設計

教學目標

1．認識“海、鷗”等14個生字。會“沙、海”等6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點

引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯繫實際來識字。

課時安排：

1課時

課前準備：

字卡、彩筆、畫紙

教學過程：

教學案例（一）

一、揭題導入，初讀課文

1．今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什麼不一樣?

2．誰能用數量詞説説教室裏的事物?

3．今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請藉助拼音，自由讀課文。

二、認讀詞語，自主識字

1．自由讀文，畫景物。

讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。

2．認識事物，識漢字。

（1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能説説你是怎樣記住的嗎?

（學生交流自主認識的生字）

（2）引導學生髮現容易讀錯的字並正音。

把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

秧、塘、銅、領（後鼻韻母）

（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字：每天都有水（海）；幹竹子（竿）

偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什麼關係）

熟字加偏旁記字：銅（釒+同）；領（令+頁）

3．熟讀詞語，記漢字。

老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

4．練習鞏固，用漢字。

（1）連線搭配詞語。

一隻 軍艦 一方 稻田 一羣 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一羣 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領巾”

（2）互對詞語。

師生互對：老師説數量詞，學生配上準確的詞語。

兩兩互對：一人説量詞，一人説表示事物的詞語。

5．引導觀察，寫漢字。

（1）靜態觀察：讀字。

學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

如“竹”字左邊是豎，右邊是豎鈎。

（2）動態觀察：看範寫。

觀察老師範寫，注意看清筆順，如“海”字的右邊最後三筆是“、一 、”。

（3）體驗觀察：臨字。

學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

（4）對比觀察：品字。

寫完後，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如“沙、海”）、結構美（如“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各佔一半，其餘幾個偏旁佔三分之一，“軍、苗”上窄下寬。）

三、品讀詞語，想象感悟

1．邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。

2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

4．全文朗讀。

四、説畫結合，拓展延伸

1．選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

2．用數量詞説事物，看誰説的多。（一隻、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一羣、一面、一把）

3．選用所説的數量詞和事物説一句話。

4．讓學生説説自己知道的其它數量詞。

板書設計

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領

（學生畫圖略）

教學案例（二）

第一課時

一、揭示課題，整體感知

1．導入：誰能用表示數量的詞説説教室裏有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節課我們再來學習一些表示數量的詞。

2．教師範讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節?

3．學生藉助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?

二、創設情境，激趣識字

（一）學習第一小節（出示一幅海灘風景圖）

1．學生自由讀文，畫出本小節中表示景物的詞。

2．出示詞語卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。

3．學生分小組合作學習生字，彙報學習方法。

（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。

（2）聯想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”

（3）比一比：艦──箭

（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘

（5）換偏旁：艦──船

4．出示詞語卡片：（一隻 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的.前面?

5．師生對讀第一小節。

（二）學習第二小節（出示一幅山村田園風景圖。）

教學方法同第一小節。

鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

（三）小結：我們在這美麗的風景中暢遊，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發現生活的美。）

三、指導書寫，鞏固練習

1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師範寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。

2．説出與量詞對應的事物，看誰説得多。

一隻（海鷗）（）（）（）……

一條（帆船）（）（）（）……

一塊（稻田）（）（）（）……

第二課時

一、複習鞏固，引入新課

1．你能寫出多少?

氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

2．連一連，讀一讀

一艘 魚塘

一方 燕子

一隻 軍艦

一片 秧苗

一畦 森林

3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那裏的景色可真美，現在我們去公園裏遊玩，好嗎?

二、創設情境，激趣識字

（一）學習第三小節

1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生髮現形旁“氵”與字義的聯繫）

4．出示卡片一道一孔一竿一羣，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生髮現形旁“”與字義的聯繫，發現聲旁“幹”與字音的聯繫。）

5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風景，請你説一説，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

（三）學習第四小節（課件展示少先隊員遊園的活動場面。）

1．仔細觀察畫面，你看到了什麼?（學生彙報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一羣“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）

2．用自己喜歡的方式學習生字，彙報識字方法。（引導學生髮現形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“釒”表示和金屬有關。）

3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學生髮現“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）

三、指導書寫，練習朗讀

1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

（2）觀察老師範寫，注意筆順。

（3）學生照樣子書寫。

（4）寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．師生“對口令”遊戲：老師説數量詞，學生説出相應的事物。

4．（課件出示全文），學生帶着喜愛之情讀文。

四、擴展活動：回家觀察家裏的物品，用上數量詞説給爸爸、媽媽聽，請家長評價。