《學步》公開課教學設計

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《學步》公開課教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《學步》公開課教學設計1

教學目標：

1、聯繫自身的成長經歷和父母的呵護關愛，理解課文的思想感情。

2、抓住重點語句，感悟走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。

3、學習生字，掌握新詞。

教學重點難點：

理解關鍵語句的含義。

教學時間：

1課時

教學過程：

1、初讀課文，瞭解大意：

通過記敍作者看着自己的孩子學會走路時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。

2、瞭解作者：

趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生於上海市區。1968年高中畢業後到故鄉崇明島插隊落户，種過田，學過木匠、當過鄉村郵遞員。在插隊期間開始創作詩歌和散文。1977年考入華東師範大學中文系。大學畢業後在《萌芽》雜誌任編輯，後聘為上海作家協會專業作家。現為上海作家協會副主席，中國作家協會全國委員會委員，《上海文學》雜誌社社長，華東師大兼職教授，全國政協委員。

3、再讀課文，然後交流詞語意思，提出不理解的詞語。

4、開展自主學習：

（1）自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁註。

（2）小組交流，相互啟發。

（3）彙報交流，點撥引導：

重點討論以下句子含義：（尊重學生多元感悟）

（1）只要不摔倒，你總是樂此不疲。

（2）在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但願你不要失去剛學步時的那份勇氣。

（3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。

（4）生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。

（請結合自己的成長過程，談談你的理解。）

5、討論：父親是懷着怎樣的心情看着兒子學步的？

6、感情朗讀課文，感悟課文語言美：

本文語言親切委婉（第二人稱），多處運用排比的修辭方法，許多話語哲理性強，耐人尋味。

7、佈置作業：

（1）完成《天天練》相關作業

（2）積累有關AABB、AABC等形式的成語

《學步》公開課教學設計2

一、談話導入。

昨天老師讓同學們向自己的爸爸媽媽瞭解自己開始學走路時的情景，現在誰來説一説你從父母那裏瞭解到的。説得多清楚，可你們想過這個問題沒有：事隔這麼多年，為什麼你的父母仍然清晰地記得你學步時的情景？這節課和老師一起來讀著名作家趙麗宏的《學步》，我們一定會有更深的感悟。（齊讀課題）

二、合作交流。

課前同學們已經預習了課文，誰來展示自己的預習收穫。

1、交流自己蒐集的有關作者的資料。

2、哪個小組來讀讀本文生詞？你弄明白了那個詞的意思？

潛伏鼓槌戳出臉頰傷疤一骨碌踉踉蹌蹌

防不勝防躍躍欲試樂此不疲心如刀割腳踏實地

3、那同學們一定也知道課文是圍繞什麼寫的？（孩子學走路）

三、品讀感悟。

（一）、品讀孩子的感受。

請同學們快速瀏覽課文，找一找學會走路孩子懷着什麼樣的心情？（興奮、緊張、美好、委屈）

1、你從哪些句子發現的？

2、指導品讀：是呀，原來一直是爬，終於可以用自己的雙腿到達自己想到的地方，多麼興奮呀，多麼美好呀，誰再來讀這一句？

（二）、品讀父母的心情。

邁開人生的第一步，孩子是那樣的好奇、興奮、感覺是那樣的美好，而在一旁一直默默注視着他的父母呢,他們又懷着怎樣的心情看着自己的孩子？請同學們根據“閲讀提示”來讀書。

出示小黑板：

讀書提示:孩子學會走路了,一旁的父母懷着怎樣的心情在看着，請同學們自由讀課文，畫出感受深刻的句子，並在旁邊寫下自己的感受。（學生讀書寫體會）

彙報、交流、品讀：

1、品讀驚喜

“兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠不會忘記那一天。”

你有哪些體會？你從那個詞體會到了父母的驚奇，咱們去掉這個詞來讀還有原文包含的感受嗎？那這個詞應該怎樣去讀？

“你竟然推開包圍着你的椅子，然後不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。”

你從這句話感受到什麼？那個詞讓你感受到父母的欣喜？誰來讀一讀？

從沙發到房門不就是四五步路嗎,為什麼父親如此驚喜？你能用文中原句來回答嗎？（從沙發到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。）

2、品讀擔憂、心疼？

是呀，在父母一天天的期待裏，孩子能夠獨立的行走是多麼奇妙多麼美好的事情！因為從此他的生活就有了全新的內容和意義，難怪父親會發自肺腑的驚喜。可是這帶給父母的僅僅是驚喜嗎，你又畫出了哪個句子？

“兒子，你從來不會想到，在你學步的路上，處處潛伏着危險呢。在屋裏，桌角、椅背、牀架、門，都可能成為兇器將你碰痛。當你踉踉蹌蹌在房裏東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。”

學生談體會，指導重讀“從來、處處潛伏、兇器、防不勝防”來體會感情。

“已經數不清你曾經多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然後臉上掛着淚珠，爬起來繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。”

《學步》公開課教學設計3

教學目標：

1、瞭解課文內容，學習作者用第一人稱對人説話的寫作方法。

有感情的朗讀課文，體會作者的.感情變化。

2、理解文中“你的生活從此開始有了全新的內容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實地地走。”的意思。

3、能結合文章體會“走路”和“生活”的內在聯繫，感悟文章的主題思想。

教學過程：

一、談話導入，瞭解作者

同學們，每個人的成長都會經歷一個由小到大，由稚嫩到成熟的過程，你們一定不記得自己蹣跚學步時的樣子了，今天讓我們一同回到呀呀學語，蹣跚學步的時候吧！

板書：學步

這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人説話的寫作方法，寫的一篇對兒子的寄語。在向我們娓娓道來。

趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協會會員,上海作協副主席。1951年出生於上海，其散文創作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船伕曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。

讓我們走進《學步》去看看錶達了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習：

偶爾、戳出、防不勝防、意義不凡、的的確確、潛伏、

躍躍欲試、樂此不疲腳踏實地踉踉蹌蹌心如刀割

2.請同學們再讀課文仔細思考：這篇文章圍繞着一個什麼事情來寫的？

【兒子學會走路了。】

三、導讀學文，體會感悟

1.在學步的過程中，父母和孩子的心情是怎樣的？

（1）兒子學會走路了"父母的心情是怎樣的？

【父母的心情是非常的欣喜和興奮。】

彙報交流體會父母驚喜之情：你是從那看出來的？

【兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠不會忘記那一天。】

【“你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚。”】

指導朗讀（2）兒子此時又是什麼反應？你是從那看出來的？

【兒子此時是很高興。又興奮又緊張】

【我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。】

指導朗讀

自由讀幾遍，看看作者究竟抓住兒子的哪些方面寫具體？

生自由讀書、思考。

【課文把兒子的動作寫得特別具體。】

【我從這些描寫中體會到父親非常激動。】

【兒子的表情寫得細膩、傳神。】

【兒子的神態描寫也很具體。】

小結：是啊，作者把自己對兒子的細緻觀察和細微情感都融入到敍事之中。大家再讀讀這個片斷。

【“那天，你被幾把椅子包圍着，坐在沙發前擺弄積木，我們到廚房裏拿東西。你竟然推開包圍着你的椅子，然後不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。”】

2..從沙發到房門不就是四五步路嗎？在父親的眼裏，這是簡簡單單的四五步路嗎？有何意義？用書上的話來説。

出示：【“從沙發到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。”】

（1）你覺得哪個詞最關鍵？（獨立）

（2）兒子能獨立走路了，那就意味着，從此以後——

出示【“靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多麼奇妙多麼美好的事情！”】

這種獨立的行走是多麼奇妙多麼美好的事情！從那時起，你的生活有了全新的內容和意義，難怪父親會發自肺腑的驚喜——“兒子，你居然會走路了！”

3.父母除了欣喜以外還有中什麼樣的心情？(擔心)

【當你母親衝過去一把將你抱起來時，你卻掙扎着拼命要下地。】

“擔心的原因是什麼？（兒子路上會有很多危險）

這些危險具體表現為什麼？處處潛伏着危險：桌角、椅背、牀架、門、高低不平的路、雜草叢生的路、水窪泥濘……

4.兒子在學步中除了快樂還有什麼？

①快速默讀第5自然段。除了快樂還有什麼？（危險、代價、紀念）

②究竟學步要付出什麼樣的代價？留下什麼樣的紀念？請你結合課文第4自然段説一説，學步需要付出（）的代價。如（受傷、碰痛的代價；烏青和腫塊的代價；摔傷是一種代價；父親的心痛是一種代價；流血的代價；傷疤就是代價。

③重點指導：難道父親的心如刀割不是一種代價嗎？

【“我們在你身後，眼看着你一頭撞到花壇邊的鐵欄杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛！好險啊，鐵欄杆撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的口子，血沿着你的臉頰往下流……”】

④你看到了一個心情怎樣的父親？從哪兒看出來的？來，一齊來體會這位慈愛的父親的心如刀割。

小結：是的，孩子邁開了人生的第一步，做父親的，驚喜之餘，當然會為兒子學步過程中付出的代價而心疼、擔憂。讀到這裏，明白了作者是怎樣將第5自然段寫具體的了嗎？（抓住父親的心理活動）

小結寫作方法：寫作時，抓住人物的動作、神態、心理活動，還可以抓住什麼來寫（語言），人物做了什麼動作就寫什麼動作，是什麼表情就寫什麼表情，心裏怎麼想的就怎麼寫，説了什麼就寫出來，這樣，文章就能細膩，就能傳神。

⑤在學步的過程中我們付出了這麼多的代價，留下了什麼樣的紀念呢？

【已經數不清你曾經多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然後臉上掛着淚珠，爬起來繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學步的熱情。】

小結：是呀，這種“在哪裏摔倒就在哪裏爬起來的勇氣”正是學步留給我們的紀念！

【你似乎對平坦的路不感興趣，哪裏高低不平，哪裏雜草叢生，哪裏有水窪泥濘，你就愛往哪裏走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。】

讀這段話。你看見了一個怎樣的小孩子？從哪個成語感受到的？（樂此不疲）樂？（快樂）那“此”在這裏是指什麼？（走路）走的是什麼樣的路？理解：樂此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。

這些路你用一個詞概括？（困難、艱險、坎坷、不好走）

小結：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持，不正是學步留給我們最最珍貴的紀念嗎？

過渡：學步，從蹣跚而獨立的幾步開始，從學步的那一刻起，獨立和勇敢、好奇與探尋就存在於我們的天性之中。難怪父親會説——

出示【“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但願你不要失去剛學步時的那份勇氣。”】——這是父親對兒子的（期望）

5.父親還有着怎樣的期望呢？

出示【兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。】

父親期望兒子怎樣走啊？（勇敢地走腳踏實地地走）

其實，天下所有父母對兒女都有着這樣的期望。齊讀

四、總結全文，延伸思考

同學們，今天這節課，我們跟隨趙麗宏走進了童年，與他兒子一道，回憶了兒時那令人自豪、興奮，讓我們學會勇敢、獨立、堅持不懈的學步經歷。其實，人生不就是學步嗎？

我們每個人都要經歷由稚嫩到成熟的過程，從幼兒時期邁開艱難的第一步起，就開始了我們人生的漫長旅途。這最初的幾步，涵蓋着父母的欣喜與擔憂，這最初的幾步，飽含着父母對我們的美好期望與祝願，這最初的幾步，對於我們來説有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應該鼓勵自己像學步那樣有衝勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實地地走。讓我們把父親的寄語留在心中！

《學步》公開課教學設計4

教學目標：

一、品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得人生之路亦如學步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。

二、積累重點語句。

教學重難點：

品讀重點詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得在未來的人生路上要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。

一、導課

1、同學們，當我們行走在路上時，可能已經忘記了我們在一兩歲時學步的情景，也許早已記不起學步時父母那千句萬句的叮嚀和百般的呵護。這節課就讓我們從《學步》這篇課文中共同體會。

二、瞭解作者

教師介紹作者和作品，補充“小資料”

三、預習檢測

（一）給加點的字選擇正確的讀音，並選擇自己喜歡的一個詞語説話。

潛伏（qiánqiǎn）

鼓槌（zhuīchuí）

踉踉蹌蹌（liàngqiàngliángqiàng）

防不勝防（fángfǎng）

樂此不疲（yuèlè）

（二）瞭解大意

誰能根據預習説説課文的主要內容？

《學步》這篇課文主要記敍了作者看着兒子（）的情景。文章詳細地描述了兒子剛學會走路的（）、（），以及給父母帶來的（），接着寫兒子在學步時遇到的種種（）和（），最後寫（）。

四、明白學習目標

指名讀

（1）理解課文中精彩片段的描寫。

（2）懂得重點語句的含義。

（3）積累重點語句。

什麼是精彩描寫？指名讀“我的視角”丁丁的話。

五、學習新知

（一）、學習第一自然段

1、師生朗讀，感受精彩。

2、精彩在哪裏？如果你是父親，心情怎樣？

相機板書：驚喜、興奮、高興

3、帶着體會，再讀。

4、此時此刻，誰明白作者把這一段寫的這麼具體，用意是什麼？

（為了表達看到兒子會走路時自己那無比高興的心情。）

（二）、學習第五自然段

1、自主閲讀

在學步的道路上有喜，有苦，那麼在第五自然段，又寫了什麼呢？

請同學們自讀課文，細細體會。請看老師的閲讀檢測。時間只有5分鐘。

（1）學步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具體描寫了兒子（）的情景。從中，讓我們知道兒子在學步的過程中付出（）的代價，留下的紀是（）。

（2）這段描寫中最能體現父親心情的詞語有：（）、（）、（）……

（3）作者具體描寫這一段，用意是（）。

2、合作交流

請同學們按照老師的提示裏交流學習成果。

（1）小組成員按照1、2、3、4號的順序交流，5號補充

（2）推薦發言人（時間：3分鐘）

注意：認真傾聽，及時完善自己的發言內容。

3、聯繫自己的生活實際感受父母的愛。

天下父母對孩子都是一樣的，文中對人物動作、神態、心理的具體描寫，也讓我們體會到父母的愛是多麼深切！多麼令人感動！

六、學習重點語句

1、文中的父親還把自己的愛融進一些富有哲理的話中，同學們默讀全文用筆畫出這些語句。

2、誰來讀？能談談你對其中一句話的理解嗎？

教師表揚説的精彩的同學。你讀懂了這種愛，這愛就是父親對兒子的期望和祝福。完成板書：期望、祝福

“你讀懂了父母，而且對學步有了更深的理解。”

七、補充我的視角

1、我們就要告別童年，開始一段新的學步和尋路的旅程，給大家一兩分鐘的時間把你最想説的話寫進我的視角。

2、指名讀。

八、總結

讀了這篇課文，讓我們知道人生如學步一樣充滿坎坷，（板書：人生如學步）但我們要勇敢、腳踏實地地走，（板書：勇敢、腳踏實地）這是文中父親對兒子的期望，也是老師對你們的期望。

九、增量閲讀

過渡語：在我們的童年時光裏，有愛相伴，有歡樂、淚水相伴，也有朋友相伴，請大家把書翻到“拓展閲讀”默讀《童年的朋友》。

讀完後思考：童年的哪些“朋友”是不應該忘記的？

同學們，希望你永遠記住自己的美好童年，童心不滅，快樂不減，帶着童真，帶着快樂，朝着未來不斷努力奮鬥，在人生之路上留下自己成功的腳印。

板書設計：

告別童年學步

勇敢學步—走好人生之路

腳踏實地