有關威尼斯的小艇的教案

教學目標：

1．讓學生通過學習課文內容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2．有感情地朗讀課文。

3．領會抓住事物特點寫的表達方法。

教學重點：

瞭解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。

教學難點：

使學生明確小艇和威尼斯的密切關係。

教具準備：

教學掛圖，小黑板。

教學程序：

一．導入新課，激發興趣：

1．請同學們用響亮的聲音把課題讀一遍。

2．通過課前的預習以及上節課的學習，你瞭解威尼斯了嗎？（出示掛圖）請用自己的話簡單介紹威尼斯。

3．師：剛才聽了同學們的介紹，我們知道威尼斯風光秀麗，古蹟甚多，是世界著名的旅遊勝地，那麼美國大作家馬克·吐温為什麼只選擇小艇來寫呢？

4．師：説到交通工具，文中有句話叫“小艇等於大街上的汽車”。説説這“大街”指什麼？“汽車”又指什麼？

5．請大家打開書本，自讀課文，你會對威尼斯有更新的認識。

二．品讀課文，自主探究：

（一）學習“小艇樣子奇”部分。

1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落？（指名讀）

2．這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請讀書，作上記號。（生默讀，畫批）

3．説説你標了哪些詞？

4．除了這些，作者還用什麼方法來寫小艇的特點？（比喻）幾個比喻？同是寫小艇，卻用了3個不同的比喻。為什麼？

（比作獨木舟，寫出了小艇的長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。）

5．師：作者通過細緻觀察，抓住了不同的特點，描寫得很精彩。那不讓我們通過朗讀來體會一下吧！請你讀直接寫小艇特點的部分。（生讀）指導朗讀

（二）學習“船伕技術好”部分。

1．師：你看小艇的樣子是這樣——奇特，坐在裏面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船伕的——駕駛技術，那作者是怎樣具體地寫出船伕“駕駛技術好”呢？小組合作學習，找出相應的段落，輕聲讀一讀。

出示思考題：

①找出這一小節的中心句，用~~~劃出；

②那個詞語最能表現船伕的駕駛技術特別好？（操縱自如）

③課文是從那幾個方面來寫船伕的駕駛技術的？讀一讀，填一填。

在什麼情況下船伕能怎麼樣説明什麼

（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。説明船伕的駕駛技術特別好。）

2．集體交流，指導朗讀（帶着讚歎的語氣來讀。）

（三）學習“小艇作用大”部分。

1．師：威尼斯人的生活、工作離不開小艇。自由朗讀最後兩個小節填表，想想還有哪些人用小艇做什麼事？

什麼人坐 小 艇幹什麼説明什麼

…………

（提示：商人——做生意；年輕的.婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家……説明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）

2．師：這麼多人都需要坐小艇，説明了什麼？（板書：作用大）

3．師：好，人們的生活、學習、勞動、休閒都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨特的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

4．師：輕聲朗讀最後一小節，我們一起感受威尼斯那迷人的夜景。

三．佈置作業，擴展活動

意大利有威尼斯，我們中國也有個地方被稱作“東方的威尼斯”，同學們知道是哪兒嗎？對，是蘇州，想了解它嗎？課後收集有關蘇州的文字或圖片。今天的作業：

1．把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

2．查找東方威尼斯——蘇州的資料。