《威尼斯的小艇》的四年級教案

一、課文簡介

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然後講了船伕的高超駕駛技術，最後説了小艇與人們的日常生活息息相關。

二、相關鏈接

1、馬克·吐温：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐温是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

2、威尼斯意大利的一座古城，位於歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋樑把他們連結起來。威尼斯風光秀美，古蹟甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅遊勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名於世。

三、學習目標

1.學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯繫上下文理解詞語的意思。

2.學習課文，瞭解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，並以次為依據給課文分段。

3.領會抓住事物特點寫的表達方法。

4.瞭解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

四、學習重點提示:

1、從幾個方面介紹事物的寫法；

2、抓住事物特點描寫的方法。

五、學習導向：

1、初讀：整體感知

（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。

（2）、整體感知,瞭解威尼斯和小艇。

2、再讀：分清方面，分段練習

（1）、仔細閲讀課文，思考：課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如説介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹，本文也是如此。）

（2）、思考完畢後，參閲課文前的單元學習提示，看看自己想的和學習提示説的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）

3、深讀：體會寫法

（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。

抓住“等於街頭的汽車”體會小艇在威尼斯的重要性。

（2）小艇的外形和坐在船艙裏的感覺。

A、讀第二自然段，對照課文內容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？

B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什麼特點？課文是怎樣寫出小艇外形的特點的？（提示：比作獨木船——長、窄、深;比作新月——兩頭翹起；比作蛇——輕巧靈活。）

C、坐在船艙裏的感覺怎樣，你是從哪裏看出來的'？

（3）、船伕的駕駛技術特別好。

A、這應該是一個先總起後分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船伕的駕駛技術特別好？（操縱自如）

B、課文是從那幾個方面來寫船伕的駕駛技術的？讀一讀，填一填。

在什麼情況下 船伕能怎麼樣 説明什麼

（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。説明船伕的駕駛技術特別好。）

D、寫“建築物飛快地往後倒退”、“我們的眼睛忙極了”用我們的感受側面襯托了船伕的駕駛技術高超。

（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

A、讀這一段，填表。

什麼人 坐着小艇去幹什麼 説明什麼

（提示：商人——做生意；年輕的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家…………説明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）

B、學了第四自然段末尾的側面描寫，你應該明白課文最後威尼斯安靜的夜景起什麼作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，説明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）

（5）朗讀指導。

這篇課文語言優美，琅琅上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應抓住幾個關鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現地展現出來。朗讀“船伕的技術特別好”一段時，要注意讀好幾個關聯詞“不管……總能……總能……而且……還能……”，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現出船速之快，以及船伕操縱自如的高超技術。在讀最後一段“水面上漸漸沉寂……”語速應慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現威尼斯夜之寧靜，從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關係。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。